陈秋兰

每次批阅学生的作文，一读到那些矫揉造作、内容空洞、语言苍白的作文，心里就愁得不得了。我很困惑，那些在生活中活蹦乱跳、话语灵动的小屁孩儿，怎么一写起作文来，就老气横秋、装模作样了呢？

最近教《爸爸的花儿落了》，发现文中有一段描写父亲下班回家给花浇水的文字，写得极好。爸爸推到脑后的草帽、手里抱着的弟弟，嘴里哼着的歌儿，爸爸插在瘦鸡妹妹头上的茉莉花儿，陈伯的打趣儿，院里吹着的凉爽的风，每一个细节，都深深地打动着我。我把这段文字拿出来和孩子们品析，孩子们也不禁感叹“好有画面感，好有生活气息啊！”

其实，写作就是写生活。一篇洋溢着浓浓生活气息的文章，总能深深地感染读者，让读者产生强烈的情感共鸣，找到一种归属感和亲切感。学生一写作文就唉声叹气，继而胡编乱造，究其原因恐怕是还不知道要到生活中去找写作的源头活水吧。

怎样才能让学生写出充满生活气息的作文呢？

一、教师应该怎样引导学生生活

1.要引导学生观察生活，做有心人

生活之美，无处不在，如果你不观察，美也处处不在。引导学生在日常的生活中养成观察的习惯，使眼睛能看、耳朵能听；教给学生一些观察的方法，使眼睛会看、耳朵会听，这样的生活才会在我们面前真正地“活”起来。

2.要引导学生感受生活，做有情人

將“我”融入生活，用诚意和善意待人，待人接物能将心比心，多一些理解，多一些体谅；以“我”观物，使物皆着“我”之色彩，登山则情满于山，观海则意溢于海。在家中，和亲人其乐融融；在学校，和伙伴儿亲密无间；在野外，和自然天人合一。

二、从一些作品中去学一些书写生活的方法

1.描摹细节，展现生活

生活就是由一个个细节组成的流动的画面，如果我们在写作时能把这些细节描摹出来，生活的气息也就呈现出来了。

以琦君的《春酒》为例：母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！我喝完春酒回来，母亲总要闻闻我的嘴巴，问我喝了几杯酒。我总是说：“只喝一杯，因为里面没有八宝，不甜呀。”母亲听了很高兴。她自己请邻居来吃春酒，一定给他们每人斟一杯八宝酒。我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。

多么生动的描写！那“杯底的一点酒”，“我”跌跤后还捏在手里的杯子，呼呼大睡的花猫，母亲闻闻“我”嘴巴的动作……一个个细节都能让读者如见其人——母亲的慈爱，“我”的可爱，自然跃于纸上。就是这些细节吧，琦君的童年生活、家乡情怀已清晰可感。也正是作者对乡情乡趣细致的描摹，读者才能品到让作者沉醉一生的家醅。

2.营造氛围，表现生活

我们往往会有这样的感觉：某一缕午后的阳光，某一场黄昏的细雨，会在瞬间让我们嗅到浓烈的生活气息，让我们真真切切地感受到活着的美好。

海伦在迎接老师到来的那个阳光穿过阳台金银花，照射到她脸上的下午；海伦在发脾气后老师带她到井房散步，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻的上午；小郎士眼中暖和晴朗的天气、在树林边婉转唱歌的画眉……

读着这样的文字，我们仿佛已经嗅到那花香，看到那阳光。景物描写所营造出来的美好氛围，能把生活的美好表现得动人心弦，我们为什么不试一试呢？

3.叠加时空，丰富生活

杜甫的《月夜》，全诗仅四十字，却让读者看到了不同时空的多个画面：今夜的长安，独自望月的杜甫；今夜的鄜州，独自望月的妻子；那夜的鄜州，双双望月的夫妻；未来某夜的鄜州，还能双双望月的夫妻。不同时空的叠加，让诗歌内容丰富饱满，带给读者无限的想象，而诗人的复杂情感：对家人的思念、对国运的担忧、对自身命运的迷茫，也被抒发得淋漓尽致。

眼前之人、眼前之事，或许会有一些单调，我们不妨让思绪飞扬，想想曾经的这一刻，未来的这一刻，作文的内容就会丰富了。

4.发挥想象，添趣生活

电视里，陈奕迅代言的那则巧克力的广告，“快到我的碗里来”的台词，和巧克力被拟人化的憨态，无不充满天才的想象，传递出浓浓的生活趣味儿。生活本不是一潭死水，对生活多一点想象，百花盛开是在“赶趟儿”，鸟儿飞翔是在丈量天空，这样生活之水才能微波荡漾。

当然，一切方法如果没有学生对生活的理解和感受，也只能是一纸空谈。真要使作文充满生活气，归根结底还在于“好好活着”——用真心去生活，用童心去感受，用灵性去书写，作文情趣无限。

编辑 温雪莲