李 莉， 赵 蓉， 项 东

(吉林大学 通信工程学院通信系，吉林 长春 130012)



通信原理综合实验教学改革的实践

李 莉， 赵 蓉， 项 东

(吉林大学 通信工程学院通信系，吉林 长春 130012)

主要探索通信原理课程综合实验的教学方法。针对通信原理实验内容的特点，作者分析了硬件实验与软件仿真的利弊，阐述了软件仿真更利于发挥学生学习通信原理课程的能动性与创新性。在实验内容上，作者提出了基础实验和提高实验相结合的方法，在基础实验部分让学生打牢通信原理及仿真手段的基础，在提高实验部分突出学生的创新能力。

通信原理； 教学方法； 软件仿真

0 引 言

通信原理课程是通信工程专业的标志性课程。实验教学是“通信原理”课程教学中的一个重要的环节。传统的通信原理课程中实验教学是作为理论教学的辅助，不独立设置学分。近几年，考虑到实验教学对通信原理课程的重要性，很多大学独立设置了通信原理综合实验课程，其目的是通过实验加深对通信原理理论的理解，让学生创新地自主设计通信系统，并实现设计的系统，增加学生在通信原理课程学习中的能动性，从而也调动学生对实验的积极性[1-5]。

1 通信原理实验特点

从通信原理课程出发，通信原理实验内容包括[6-10]：

(1) 通信系统模型的建立。通信系统模型是通信原理课程的基础。在通信原理课程中，通信系统分为两类：模拟通信系统和数字通信系统。在模拟通信系统的发送端主要考虑调制器功能的实现，在接收端主要考虑解调器功能的实现；……