伦镜盛, 胡 忠, 钟名其, 黄淑芬

(汕头大学 a. 理学院 生物实验教学中心; b. 文学院 整合思维项目组, 广东 汕头 515063)



基于整合思维的分子生物学实验教学改革

伦镜盛a, 胡 忠a, 钟名其a, 黄淑芬b

(汕头大学 a. 理学院 生物实验教学中心; b. 文学院 整合思维项目组, 广东 汕头 515063)

汕头大学从2011年开始推行整合思维教育计划，即从2011级新生开始开设整合思维核心课程，在各学院中挑选合适的课程开展整合思维试点项目，发展和实施基于整合思维的课程，以此逐步建立较为完整的汕头大学整合思维模式框架。论文运用整合思维的方法，从课程设计、教学模式等方面，探索将先进的整合思维理念植入分子生物学实验教学，以探讨整合思维理论对实验教学的借鉴意义。

整合思维； 分子生物学实验； 教学改革

0 引 言

实验教学是高校教学的一个重要组成部分，是培养学生实践能力创造能力的主要手段[1]。实验教学的课程内容、教学模式的设计，对于实验教学的有效性，以及学生思维能力和创新能力的培养至关重要。然而，目前的分子生物学实验主要注重实验技能的传授和动手能力的培养。实验教学中主要以验证性实验为主，教学模式相对单一，即课前教师介绍实验背景知识、实验目的和要求、实验原理、操作步骤及注意事项等，学生遵从教师的指导进行实验操作，获得实验数据并完成实验报告。在整个教学过程中，学生处于相对被动的状态，缺乏自主学习意识。这种教学方式限制了学生的思维发展，扼杀了学生的创造性和积极性，违背了培养学生思辨能力和创新精神的教学目标。……