杨惠芳

[摘 要] 标点符号的正确使用必须从低年级就开始重视，在低段刚接触课文时我们就要让孩子们认识标点，感知标点与句子是一个不可分割的整体。通过故事等具体语境引导孩子感悟标点的重要作用，并逐步教会他们使用一些简单的标点符号，为中高年级的作文打下坚实的基础。

[关键词] 标点符号 起步阶段 认识 了解 学会

曾听到很多中高年级老师抱怨：现在有的学生不知为什么写作文没有一个标点符号，就是有了标点，要么一直逗号到底，要么随意乱用标点，真难教！郭沫若曾说过：“标点一定要恰当，标点好像一个人的五官，不能因为它不是字就看得无足轻重。标点错了，意义也错了。”由此可见，标点符号在文章中起到了举足轻重的作用。

标点符号的正确使用的确是我们所有老师头疼的问题，要解决这个问题，就必须从低年级就开始重视，下面就结合我的教学实践谈谈如何在低年级阶段抓好、抓实标点符号的运用。

一、认识简单的标点，感知标点的存在

一年级孩子刚刚接触课文时充满了好奇感、新鲜感，根据这个特点我们就要在这张白纸上留下标点的印迹，让孩子们从潜意识里感受到标点与句子是共存的，是一个不可分割的整体。从孩子开始接触到课文起，对于文中出现的标点符号就应该引导他们加以认识，逐渐领悟各种不同标点符号的功用，以便为学生日后作文时能正确使用标点符号打下良好基础。……