金志红

摘要阅读是一种行为，更是一种技能，在小学语文教学中应引起足够的重视。教师精心研读文本，才能深入理解教材，自由驾驭课堂；巧妙设计主问题，才能“牵一发而动全身”，优化阅读教学过程；恰当运用多媒体，才能使文本和学生作品得以在课堂上集中展示，才能使语言的学习丰富、生动起来；充分的活动，丰富的积累，才能使语文课堂教学变得丰盈起来；灵活运用教学技巧，才能让课堂充满情趣，才能使学生善思、乐学，让阅读教学更高效，更精彩。

关键词 小学阅读 教学方法

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）02-0091-02

阅读是阅读主体对读物的认知、理解、吸收和应用的复杂的心智过程，是现代文明社会人们不可或缺的智能活动，是人们从事学习的最重要的途径和手段之一。阅读作为人类社会的一种重要活动，是人类特有的、最普遍、最持久的学习行为，是人类获得知识、认识世界的基本途径之一。所以，阅读在小学语文教学中应引起足够的重视。那么如何较圆满实现这一教学目标呢？

一、激发阅读兴趣

小学生注意力持续时间短，因此，单调、呆板的齐读或小组读的方法不能提高读书的效率。教师应开动脑筋，设计多种读书方式，引导学生欣赏文章中精练的语言，使他们对文章里生动的记叙和描写产生强烈的感受，在脑子唤起相应的形象，在情感上引起共鸣。这时，他们就会被形象的画面所吸引，进入文章所描绘的境界；他们就越读越想读，越读越爱读。学生只要有了兴趣，就有了学习的积极性和创造性，学习对他们来说就不是负担，而是执着的追求，从小培养兴趣，将使学生终身受益不尽。所以在阅读教学中要十分尊重、爱护和善于发现学生学习的积极性，把启发和培养学生的学习兴趣当作提高阅读教学质量的重要一环来抓。

二、传授阅读方法

对学生阅读方法的指导，一方面要注意在甲时的语文课堂教学中的潜移默化，另一方面要借力于课外阅读课（阅读推荐课、阅读指导课、阅读欣赏课、阅读汇报课等）系统学习，指导学生更全面、更系统的课外阅读方法。教师要引导学生根据不同的阅读内容，合理选择朗读、默读、精读、泛读、浏览、速读等阅读方法。

（一）朗读

它要求学生在符合语音、词汇、语法规则的基础上，更准确、更恰当地表情达意。学生掌握朗读的方法，一般要经历准确的朗读、流畅的朗读和有表情的朗读三个依次递进的阶段。朗读有利于丰富学生的语言材料，帮助学生深入领会语言的含义和体味课文的精妙所在，进而提高鉴赏能力。

（二）复述和背诵

复述有利于理解和记忆课文内容，培养和训练学生思维的条理性和逻辑性，提高学生的想象力、概括能力可口头表达能力。背诵有利于强化记忆，巩固阅读成果，积累语言材料，提高口头和书面表达能力。语文教学开发学生智力，增强学生的记忆力，主要是通过复述和背诵训练而实现的。反复诵读和深入理解相结合，能使背诵获得最佳效果。

（三）精读和评析

精读是培养学生阅读能力的一种最重要、最基本的手段。评析是阅读中的一种鉴赏活动，它要求对文章特点作出评价。精读与评析往往是同时进行的，它们有利于发挥教师的主导作用，使学生获得系统、完整的语文知识，并在教师的示范讲解中，使学生把握阅读要领，提高阅读能力。

三、培养自学能力

培养学生的自学能力，关键在于教师教学思想的转变。如果教师认为教学是以教师为中心，老师怎么讲，学生就怎么听，学生只要能把老师讲的知识记住就行，这样学生就会处于被动地位，学得死，知识面窄，更谈不上独立掌握知识的能力。实践告诉我们，学生要想真正学到知识，只有自己动脑、动手、动口，老师是代替不了的。老师的主导作用只是外因，只有用外因去激发学生的内因，让内因起作用，才能引起质的变化，一旦学习真正成了学生主观上的需要，那他们就会有强烈的求知欲望，成为学习的主人。当今是“知识爆炸”的时代，科学技术口新月异，知识总量迅速增长，但学生在校学习的时间是有限的，学生只有掌握了科学的学习方法，具备了较强的自学能力，将来才能独立地探究新的领域，索取新的知识，因此，在阅读教学中，既要改进教法，又要教给学生阅读的方法。

四、充分活动，丰富积累

积累是语文教学一个永恒的话题，“腹有诗书气自华”。课堂教学中最为重要的基本积累是语言积累，小到几个美词、雅句，大到做资料卡片，诵背整段的内容，如此的积累，天天做，月月做，年年做，这样充分的活动，丰富的积累，如同一股流动不息的泉水，注入到学生的语文课堂学习中，使语文课堂教学变得丰盈起来。

五、运用阅读期待

《语文课程标准》指出：“利用阅读期待，阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”这一理念说明需要学生主体对文本对话的拓展，并形成主体对文本内涵的创造，这体现了阅读过程中师生关系平等对话的权利，师生在教学中没有解读文本的标准答案，只有平等对话的沟通，教师要给了学生自主阅读的对话空间，引发学生阅读的期待，让学生自主建构文本的意义，这样才能体现学生阅读过程的探究性和创造性。

总而言之，阅读是学生提升自身素质，提高能力的最佳方式。这就要求我们应当按照事物发展的规律，做到既要重视课内语文教学又要抓好课外阅读。在口常学习中教给学生正确的学习方法，行之有效的阅读技能和技巧，那么我相信学生的阅读能力一定会在短时间内得到提高。