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语文教学中如何培养小学生学习的责任心

2015-06-03史功山

新课程·上旬 2015年3期
关键词:教职员诺言交友

史功山

“学会负责”已成为21世纪的通行证。可见,责任心教育已受到越来越多的关注。然而,在我平时的教学中,却发现很多学生做事情有头无尾,丢三落四,作业或不完成,或做丢了,或是潦草了事。其实,对小学生来说,学习是他们的主要任务,要使学生顺利有效地进行学习,并不是靠强制所能办到的,只有当学生把学习变成一种自觉的行动,当成一种责任,才能顺利、圆满地完成学习任务。如何培养学生的学习责任心,无疑是摆在我们教师面前的一个重要问题,也是改变学生学习方式的关键。一位六年级的老师,在引导学生学完了《船长》一文后,给学生写下了这么一段诗意的话话:哈尔威忠于职守,因为他是船长,船长的责任是守好船;我们忠于职守,因为我们是学生,学生的责任是读好书。时刻记住我们的责任:以学为重!

一、以允诺为契机,做到言而有信

培养学生的责任心,光靠教育不能解决问题。教师要采用迂回作战的方法,努力把对学生的责任心教育融于不知不觉中,融于各项活动中。每学期初,班主任老师可以与学生开展“拉钩交友”的活动。老师亲切地走近每一个学生,热情地伸手与学生拉钩,与此同时,由其他同学齐呼“拉钩交友一百年不变”,拉钩的师生各自在心里默默许下一个愿望,之后由每个学生把刚才许的愿写在纸上交给老师。老师则利用时间对自己在活动中为每个学生许下的愿进行梳理,并针对每个学生的允诺进行调整,使自己的允诺更有针对性。继后老师把自己对学生的允诺写在每个学生的那张纸上,再复印一张,师生各保存一份。师生在拉钩交友活动中所许的愿必须是针对学习方面的。在拉钩交友活动中,一位学生的允诺是:为使自己有个好成绩,我一定要做到上课用心听讲,作业及时完成,写好字,认真做好预习。说到做到,我一定用心去做!我在他的诺言下写道:老师会时刻关注你,我愿意时刻以朋友的身份帮助你。

二、以实践为检验,做到说话算数

允诺要慢,履约要快。在平时的学习生活中,我要求每一位学生自觉履行自己的诺言。发现学生书写不工整、作业没有及时完成、上课不用心听讲等,我会要求学生拿出当初的允诺,大声地朗读,并谆谆告诫“一言既出,驷马难追”“我们是朋友,朋友间要守信”。无需更多的语言,学生自会心领神会。当我欣喜地发现某些学生有了明显的进步,则会给予及时的表扬和激励。诚然,我严格要求学生做到说话算数的同时,也时刻牢记陶行知先生的话:“教员的天职是教化,自化化人”,是“身教重于言教”。“要学生做的事,教职员恭亲共做;要学生学的知识,教职员恭亲共学;要学生守的规则,教职员恭亲共守”。久而久之,朋友间的互信、守信,学生潜移默化地学会了对自己的诺言负责,在不知不觉中增强了学习的责任心。

三、以感恩为主题,做到尽心尽责

“有我爱和爱我的亲人和朋友,我还有一颗感恩的心。”热爱生活、知恩感恩的心,使坐在轮椅上四十年的霍金成为闻名遐迩的“宇宙之王”。我以“感恩”教育为主题,在学生中开展“感恩 报恩”的系列活动。感恩,就是让学生通过一系列的活动感受来自祖国、亲人、老师、朋友的恩惠;报恩,就是让学生记住“滴水之恩,涌泉相报”的道理,并努力通过勤奋学习来报答来自方方面面的恩惠。我花了近一个学期的时间,利用早晨和傍晚时间组织全校学生轮流做了一件事,即每天早晨、傍晚上学和放学,带领部分学生提早来到学校门口,留心观察家长接送孩子的情景。看着那一辆辆接送孩子的汽车、摩托车、自行车、三轮车,望着那一张张面带微笑的年轻父母、年迈的爷爷奶奶的面庞,瞧着那一个个亲昵关心的动作,听着那一句句感人肺腑的再三叮咛,孩子们的心震撼了。校门口的感动,激发了学生知恩报恩的欲望,明确了此时此刻的责任,那就是读好书,上好学。带着感恩的心情上学,学习的责任心油然而生。

四、以预习为手段,增强责任意识

根据陶行知“学生有自求得知的能力”这一论断,选择以课前预习为手段,并以此作为强化学生学习责任心培养、改变学生学习方式的重要途径。我以“三个学会”为目的,即学会方法、学会思考、学会鉴赏,精心编撰语文预习手记。预习手记结合各年级学生认知水平的差异、各年级段学习要求的渐进,以开放多变的形式,让学生动手搜索、动脑思考、动笔圈划等,读进去,想开来。努力通过培养学生预习习惯,以预习来形成学习的良性循环,让学生明确,新课伊始,并通过预习正确认识自我,增强学生的预习责任心。

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