陈海霞

【内容摘要】传统初中语文的教学方式是教师讲课，学生听课做笔记，教师和学生缺乏交流。而从现有的教学情况来看，教师与学生的交流对推动初中语文课堂是至关重要的。在多种交流方式中，教师上课提问是最主要的交流方式，通过提问，教师和学生不仅能进行一次面对面的交流，增进了解，更能活跃课堂气氛，让学生的心思更加贴近课堂，融入课堂。

【关键词】初中语文 提问 策略

一、初中语文教学中为何要进行课堂提问

在初中语文的课堂上，对学生进行提问是教师与学生进行学术交流的重要方式，有着十分重要的作用。首先，相对于教师只是一味讲课的上课方式，提问能解除学生心中的枯燥感，有趣的提问更能提高学生上课的兴趣，使课堂充满活力。其次，教师时不时进行课堂上的提问能检查学生是否专注上课，以提高学生的专注度，意外走神的同学也会因为教师的提问而让关注点重新回到课堂上。另外，课上有重点的提问能很好的为学生划出重点内容，通过提问，回答问题的学生能矫对自己的答案以加深记忆，听的同学也能在自己的心中留下深刻印象。同时，上课时的提问还能帮助平时学习一般的同学得到锻炼和增强信心。

二、初中语文教学中进行课堂提问的注意点

1.提问要有新意

兴趣是学好一门学科的动力，当一个学生对这门学科产生兴趣的时候，他对这门学科的学习就会变得轻松而有效。课堂上有新意的提问是提高学生兴趣的有效方式。

例如我在讲解课文《两小儿辩日》时，不会一味地叫学生回答某个字在古文中是什么意思，或者是叫学生翻译文章内容，而会让他们站在孔子的角度，假设当时两小儿问的是自己，他们会怎么回答什么时候太阳离我们近。这种换角度的提问，可以让所提问题变得新颖，让学生产生一种想讨论的冲动，而这时候就潜移默化地激发了他们的兴趣。久而久之，学生便会对语文产生浓厚的兴趣，会渴望上语文课，想回答问题。他们的学习和思考能力便会得到很大的提升，为取得好的成绩打好了坚实的基础。

2.提问应该要抓住重点

语文课堂所讲的内容量是十分庞大的，教师提出的问题应该有目的性、针对性，这样学生回答问题的成效才能体现出来，他们对问题的思考和回答才有价值。

就好比在讲课文《沁园春·雪》的时候，文章中上阕表面上虽然写的是景，但实际上却照应了作者此时此刻的复杂心情，所以我上课时不仅就写景方面提问题，更将问题的重点放在作者借景物所抒发的情怀。这样学生才会对文章的重点有一个全面而清晰的认识，不仅加强了他们对文章重点的记忆，还通过提问加深他们做阅读时思考问题的深度，能从不同角度解析一篇文章，提高了他们的阅读能力。

3.提问要注意问题的难易度

语文课堂上提出一个好的问题是十分重要的，但对问题的难易度的控制也是不能忽视的。首先，教师的提问得让学生能听清、听懂，教师在问题的设置上要贴近学生的认知水平，让他们对这个问题有自己的想法，要有话可说，而不是听到提问时的一脸茫然。其次，教师的提问应该有层次性，要从易到难，从表象到深意进行提问，让学生的思维有一个逐渐的转变，而不能一下就向学生提问文章的内在含义，这样思维的跳跃度很大，不利于学生的思考，导致学生不能回答好问题或者是不会回答。同时，对于不同的问题提问的对象也可以加以调整，对那些学习较好的同学，教师可以让他们回答一些较为有难度的问题，不仅能提高他们对问题的思考能力，还能增加他们在学习上的挑战性；而对于学习成绩一般的同学，教师应设置一些相对简单的问题，或者在回答难点的时候给以提示，避免他们因回答不出问题而内心受到影响，这样便能激励他们更加专注课堂，努力学习课堂知识，提高学习能力。

4.提问要能和课外知识贯通起来

教师的课堂提问不能一味对课本知识进行提问，这种提问有时会让学生觉得枯燥无味，适当的与课外知识结合的提问不仅能让学生产生兴趣，还能帮助学生拓展视野，积累课外知识。

例如在讲到《骆驼祥子》的时候，我们可以结合老舍生平和他的其他著作，让学生谈谈老舍是一个怎样的人，他写这篇文章所要表达的内容是什么。像这样将课内课外的知识结合结合起来设置问题，更能提高问题的水准，学生对问题的探讨也会更加的深入，同时，这样的问题对所讲内容也有很好的注释和辅助作用，有利于学生对课堂知识的理解，提高他们的认知水平和学习成绩。

结语

总而言之，语文教学中对学生的提问是必不可少的环节，教师在课堂上合理有效的提问不仅能让学生专注课堂，提高他们的学习水平，还能提高教师的教学质量，提高班级的整体水准。同时，教师的提问不是单方面的一种问答，而是教师与学生心与心的交流，通过这些交流能营造良好的学习气氛，让课堂变得更加活跃，让学生更加爱学习，爱语文。

【参考文献】

[1] 罗美萍. 初中语文课提问策略探析，《语数外学习·下旬》，2014年06期.

[2] 李盛晓. 浅析初中语文教学提问策略，《中小学教育》，2014年03期.

（作者单位：甘肃省兰州市华侨实验学校）