王海英

摘 要：社会就是因为人们的想象能力，才有了创造发明，更进一步说，想象力是素质教育创新精神的前提和基础。

关键词：小学语文；想象力；策略

想象力就是在记忆的基础上通过思维活动，把对客观事物的描述构成形象或独立构思出新形象的能力。直白地说，就是指人们的形象思维能力。社会就是因为人们的想象能力才有了创造发明，更进一步说，想象力是素质教育中创新精神前提基础。因此，我们作为培养下一代的老师，更加明确地认识到，我们所肩负的重任是多么的伟大。那么，我们如何来在语文教学中培养学生的想象能力呢？下面就结合自己的教学实际谈谈对这一问题的尝试。

一、在分析课文中培养

学生的知识和技能是以课本的学习所获得。培养学生的想象能力更需要在文本分析中培养，因为教材在编写中就是注重了对学生想象能力培养的选材。我们在教学中就要挖掘教材中想象的元素。比如，在教学《逢雪宿芙蓉山主人》时，我就问学生：“你最喜欢诗的哪一句？”“这一句让你想到了什么？”他们回答说“风雪夜归人”意境非常美，让我们感觉到了大雪飘飞，夜间回来的人姗姗而至。使学生想象出诗歌表现的意境，从而丰富其想象能力。

二、看图想象

新编小学语文课本最大的特点是图文并茂，通过这些插图可以让学生展开联想和想象，让学生看着图用语言进行描述，教师对学生进行启发，他们就会仔细地进行观察、分析、概括，这一过程就能让他们通过想象能力，完成全部过程。教学《荷花》时，我就让学生看图，提出各种问题，引导学生进行想象和联想。学生纷纷举手发言，说出自己想象出的不同事物，激发了情趣，活跃了思维，发展了智力。

三、扩展想象

小学生的想象力极其丰富，可以让他们联系生活进行联想。比如，学习完《小摄影师》一课后，可以让学生根据这一课的结局补充和扩展想象。学生想象非常美妙，想法也非常多样，也很奇特。这样的方式对培养学生的想象能力比较好。

总之，培养学生的想象能力是我们小学语文教师的重要教学任务。我们要深入研究教材，认真研究教学方法，应用现代教学手段，发挥学生的主体性学习。针对不同的课文和学生的心理特点，对学生进行爱国爱美的熏陶，扩展想象的空间，有利于提高学生的语文素质。

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