黄媛凤

课堂教学目标是师生通过课堂教学活动预期达到的结果或标准，是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的、具体的表述，主要描述学习者通过学习后预期产生的行为变化。新课程倡导的课堂教学目标有三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。它对课堂教学具有指导作用，是课堂的“指挥棒”，是所有教学行为的“指路明灯”。正确地设置课堂教学目标，就会使我们的信息技术教育沿着正确的道路前行，就会培养出社会需要的人才，课堂目标设置出现问题，将导致教学活动的偏差或失误，其结果可能是与社会的要求不符。总结自己的教学经验，我认为要制定合理的课堂教学目标需要做到以下几点。

一、认真研读《中小学信息技术课程指导纲要》，领悟其精神

《中小学信息技术课程指导纲要》是教育部制定和颁布的有关信息技术具体课程教学工作的指导性文件，是信息技术学科教师制订课堂教学目标的主要依据，所以信息技术教师要认真研读《中小学信息技术课程指导纲要》，对其中蕴含的精神进行了解，并且掌握其中规定的教学目标，从而能够在教学中更有针对性地进行教学目标的设计和教学内容的制定。但信息技术学科教师在教学中不能够完全照搬《纲要》，应主要根据初中信息技术课程的实际情况，适当参考《纲要》上的内容，将教学目标进行分解，从而制定出具有可行性的、符合教学内容和课程设计的教学目标。

二、要认真分析初中教材

初中信息技术教材是教材编写者们根据课程指导纲要精心编写的，是他们集体智慧的结晶，也是我们信息技术教师确定教学目标的重要依据。我们一线信息技术教师要通读初中整套教材，对教材编排做到了解。同时要深入钻研教材，就教材中的教学内容所处的地位、作用以及前后联系做深入分析，思考教材编写者的意图，掌握知识点的教学要求，特别是各模块之间的知识联系。把教材信息转化为自己的信息，依据指导纲要和教材制定出恰当的课堂教学目标。如，学习八年级教材《Powerpoint中插入艺术字》一课以前，学生在七年级已学过在Word中插入艺术字的知识和方法，如果制定的知识和技能目标是“会在Powerpoint中插入艺术字”，显然目标太低，应为“会将在Word中学到的插入艺术字的知识和方法迁移到Powerpoint中，会用艺术字工具栏对艺术字做合理修改”。

三、要切实了解初中学生的情况

教学目的是为了促进学生的学习。实际教学中，由于学生个体的差异，使得针对具体的人群，每一堂课的目标就产生了差异，如某老师参加县级教学能手赛时，他制订的教学目标依据的是他所在的农村初中基础差的学生，而上课的却是城市中学习基础较好的学生，使得教学目标不具备针对性，从而无法达到教学目标。那么，教师应如何对教学目标的正确性进行检测呢？教师可以观察学生在教学中是否获得了真正意义上的进步，如果学生的信息技术水平与原先差别不大，那就说明教学目标是失败的。因此，在实际教学过程中，应将学生的具体情况作为教学目标的主体，关注学生是否获得了知识上的进步，而不是教师是否完成了教学任务。信息技术教师要了解初中学生的心理、生理特点和已有的知识能力基础，努力保证所确定的教学目标既符合纲要要求，又能使大多数学生经过努力之后都能达到。例如，针对学习水平高、知识技能较好的学生，可以跳过很多他们已经掌握的基础技能；而针对基础较差的学生，则要求他们在教师的引导下，掌握最基本的内容和方法。学生是学习的主体，只有全面了解学生才能从学生的需要出发，制定科学可行的教学目标。

四、了解教学环境，目标根据教学环境条件做合理调整

教学内容规定了应用环境下学生所要达到的行为或行为倾向，而课堂教学目标的达成是在教学环境下进行的，因此，课堂教学目标的制订必须依据教学环境条件的不同而发生变化。如，《免费电子邮箱的申请》一课是需要网络才能完成的教学，由于有的农村学校受到网络条件的限制，学生没有条件完成任务。此时老师制订的教学目标如果还是“能申请邮箱并与同学成功互发邮件”，显然课堂教学条件不允许。如果教师将教学目标改为“学生通过观看教师制作的免费邮箱申请及发送邮件视频，能说出免费邮箱申请过程”，显然目标可以达到。所以，老师要根据实际情况制定教学目标。

五、目标表述清楚、合理，操作性强

教师制定的教学目标应表达清楚，具有合理性和可操作性，才能够得到实施。当教师存在困难时，应通过对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来进行思考，并且根据学生的心理特点制定出切实可行的教学目标。教学目标的表述要明确具体，不能含糊其辞，因此，其表述必须要有准确具体的行为动词。教学目标的表述要包含四个要素：行为动词、行为条件、行为结果、行为主题。行为主体是学生。行为动词要准确、明确。行为条件是指达到某种学习结果所需的条件。行为结果即学习结果，一般是指基本的、共同的最低水平。

初中信息技术总的教学目标是培养学生的信息素养。只有在信息技术课程目标的指导下，根据学生的实际情况和教学整体环境，对教学目标进行思考和制定，编写出有利于学生进步和发展的目标，才能使我们的信息技术教学朝着总的目标迈进。

？誗编辑 张珍珍