戴贵均

【摘 要】民主教育随着我国教育制度的不断变化已经成为当下新时代教育的时尚，小组合作制和班级管理有机结合在一起，学生们就会很好地体会到民主的氛围，更加利于学生的学习和生活。班级管理中的小组合作制可以在班级管理的同时让孩子们的学习更加自动化和自主化。本文从班级管理中小组合作制的优势出发，分析其具体的实施方法，提出注意事项，希望可以为以后高中班级管理提供一定的帮助。

【关键词】班级管理 小组合作制 结合 优势 评介

一、前言

实现小组合作在班级管理中的有效整合是基于传统的较为落后的班级管理模式提出的。利用小组合作制来管理班级能够最大限度地发挥每个学生的主动性和参与性，能够对班级建设起到良好的作用。

二、高中班级管理中的小组合作制的优势

（一）有利于增强班级凝聚力

高中班级管理中的小组合作制要求以小组活动为基本形式，根据团体成绩进行评价，每个小组成绩都是各个小组组员的努力，这样就可以使小组成员间更好地交往。在整个管理过程中，每个人都是小组管理的参与者，小组之间的竞争要求组员之间必须进行合作，发挥自己的能力，帮助同组同学，小组之间的竞争会促进班级集体的发展，能够很好地增强班级凝聚力。

（二）有利于培养学生责任感

传统的以班主任为主导的班级管理模式中，学生都是被管理的对象，没有主见，积极性不强。相对于这种管理模式，小组合作模式中，管理权在学生自己手中，学生可以很好地实现自我管理，有权利对班级的事务发表自己的看法和意见，这样就使每个学生都能够对班级的建设担当一定的责任，班级的建设会变得越来越简单。

（三）有利于培养学生创新创造能力

高中班级管理中的小组合作制中每个小组之间都是互相竞争的，这就要求每个学生要尽心尽力地发挥自己的长处，学生在小组中为了实现小组目标就会积极地去创新创造，这样就可以在一定程度上培养学生的创新创造能力，从而更好地管理班级。

三、高中班级管理中的小组合作制的实施方法

（一）小组组织的建立

一般以6人为一组，小组的组长由小组成员通过投票的方式产生，小组成员要互相弥补，要进行成绩的互补、性格的互补等。特点相同的同学要相对地分开，使每个小组的基础均衡，这样更加有利于小组的竞争。

（二）小组学习合作管理

小组的作用并不仅仅体现在班级的管理上，还要求学生们在课堂上和课余时间能够自主地合作，学习知识。课堂上由小组组长组织各个组员来进行预习成果的探讨，组员可以踊跃表达自己的个人见解。在课余时间，组长组织小组成员共同学习，互相帮助，会的同学教不会的同学，更加有利于学生对知识的学习。

（三）小组卫生管理

班内每个小组的成员对于小组卫生的清扫要做出细致的分工，室内和室外卫生要轮流进行清扫，卫生问题，也作为小组评价的重要标准。这样既可以很好地管理班级卫生，还能够很好地培养学生的卫生习惯。

（四）小组纪律管理

小组纪律主要包括学习纪律、自习纪律和集会纪律，小组的组长之间相互进行记录，小组成员之间起到监督的作用。每周纪律的记录都将送到班长处进行统一处理，排出名次，对表现好的小组进行表扬，对表现不好的小组进行批评，这样可以很好地培养学生的责任感和自我管理能力。

四、高中班级管理中的小组合作制对于小组评价的注意事项

实行高中班级管理中的小组合作制时，同学之间要对各个组别进行一定的评价，评价时要注意以下四点：

（一）明确评价主体

每个学生都是班级的管理者，都在班级管理中承担着一定的职责，学生就成了评价的主体，学生参与评价要掌握评价的方法，公正公平地评价他人和自己，这样能够提升学生自我监督的能力，在一定程度上可以帮助学生更好地成长。

（二）明确评价内容

评价的内容要全面，不仅仅要对学生学习、卫生等方面的表现进行评价，还应该从学生的进步角度出发，不同的学生评价的方式要不同，老师在评价之前可以对全体学生进行相应的引导，这样可以很好地树立学习或者纪律不好的学生的信心，有利于班级的团结和发展。

（三）明确评价方式

学生在评价时，可以采用丰富多样的评价形式，比如学生自评、小组互评、老师评价等方法，而不是仅仅局限于使用量化考核的评价方法，这样有利于学生积极性的调动。

（四）明确评价标准

根据学生的差异，要设计不同的标准进行评价，这样可以让学生之间互相找到差距，不断进取，向优秀的同学学习，避免学生在竞争过程中产生过度自信和过度自卑等负面情绪。

五、结论

高中班级管理中的小组合作制能够在增强班级凝聚力的情况下培养学生的责任感和创新创造能力，是我国民主教育的体现。希望本文对于高中班级管理中的小组合作制的探讨，可以为未来高中教育的管理有所帮助。

【参考文献】

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