方言的社会母语经验对二语词汇习得的影响

2015-06-01苏恩

厦门理工学院学报 2015年6期

关键词：单词词汇

苏恩

(厦门理工学院外国语学院，福建厦门 361024)

方言的社会母语经验对二语词汇习得的影响

苏恩

(厦门理工学院外国语学院，福建厦门 361024)

以隐式单词学习范式为模型，对非英语专业大学本科生的实证研究发现：方言能够为学生提供更加丰富的社会母语经验，增强其语音意识，从而提高学生二语词汇习得的速度和准确性。方言不但不会对学生的英语学习产生负迁移，反而有益于学生的二语词汇学习。在大学二语教学中，教师应注重利用方言对学生的语音意识产生作用，以提高学生二语习得的学习效率。

语音意识；二语词汇习得；闽南方言；押韵词

词汇是二语习得最基本也是最重要的部分。词汇的学习是指学习一个单词的语音、词性和意义的联结。国内外研究都发现，语言学习者的语音加工能力与他们的二语水平有着密不可分的联系[1]。也就是说，学习者对二语语音的处理能力有可能直接影响他们词汇学习的速度以及准确性。语音加工能力又主要体现为学习者的语音意识，英语的语音意识和词汇习得会随着学习者的母语经验的不同而发生变化。母语的语言经验不仅仅指学习者记住成千上万的输入格式塔形式，并且指学习者通过观察单词获取语音意识来构建各种各样的语音模式[2]。