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践行融合教育构建家园文化

2015-06-01黄红波

师道·教研 2015年4期
关键词:家长活动学校

黄红波

新庄小学地处萝岗区永和街,是一所城市化进程中的农村学校,生源主要是失地农民子女和外来务工人员子弟,其中非广州市户籍外来务工人员子弟学生占全校学生总人数的70﹪以上。学校根据教育形势变化与教育对象的特点,努力践行“关爱每个孩子健康成长”的融合教育理念,着力构建以“幸福家园”为核心的特色学校文化。

一、创设温馨、快乐的环境文化

精心设计与布置自然环境、景观文化与标志文化,让有限的学校空间产生无限的教育功能。按照“校园景观体现整体美、绿色营造体现自然美、名人佳作展现艺术美、文化布置创设人文美”的建设思路,从净化、绿化、美化入手,结合人文环境建设,对学校建筑墙面、走廊、道路、楼梯、场室等立体空间和校园标识进行全方位的美化,尽量把每一个“物质元素”都涂上“人文元素”的色彩,全面打造“精致、高雅、和谐、开放”的校园环境文化。

二、创建阳光、幸福的教师文化

1. 爱岗敬业的奉献文化

采取多种方式规范教师工作生活中的仪表形象与言谈举止,要求教师加强自身修养,定期开展师德教育活动。

2. 专业精深的师者文化

广泛开展以“争当岗位标兵”、“争做教学能手”、“我的教育叙事”为主题内容的竞赛活动。举办优秀教案、优质课、优秀论文评比活动,在广大教师中掀起比、学、赶、帮、超的工作热潮;创建学习型的教师团队。

3. 快乐和谐的团队文化

把“以人为本”的理念贯穿于每项工作,坚持轻“管”重“理”,多做得人心、暖人心、稳人心的工作。

三、创建融洽、自信的学生文化

学校努力创建融合的文化,让学生更自信,包括:(1)自信乐观的精神文化;(2)愉快相处的交往文化;(3)同伴互助的榜样文化;(4)温暖关爱的集体文化。

四、创建多元、体验的课程文化

1. 开发习惯养成校本课程

开发与实施了《好习惯、伴我行》校本课程,把各种良好习惯的培养要求编成200步分6年实施。教材的文字表述,图片选择与编排取材于学生生活,力求生动形象,寓教于乐,并给予学生、家长、教师留有充分的再开发空间,体现了教育的层级性、自主性、实践性、活动性。

2. 开展丰富的社团活动

基于我校外来务工人员经济收入实际情况,学校开展了丰富、综合的社团活动,共设有30个校级社团。社团涵盖语言智能(如播音员培训、经典诵读、攀登英语、趣味唐诗)、数学逻辑智能(如数学24点游戏)等多个领域。根据社团活动的领域、主题、目的和方式的不同, 实施的主要活动形式多种多样。

3. 开展生命教育系列活动

开展全校师生人人参与的植物种植实践体验活动,培养学生的爱心、耐心和自信心,让学生学会照顾、学会爱护、学会观察、学会感恩,同时为教室、学校、社会增添绿色。开展“运动、健康、快乐”全员跑步、快乐足球、毽子飞扬, “小眼睛看大世界”摄影等热爱生命系列活动;开展“感恩父母、感恩老师、感恩社会”,“寻找身边感动的故事”对等感恩生命教育系列活动;开展“小黄帽安全行动”珍惜生命教育活动等。

4. 开展特色社会实践体验活动

借助社区、街道、家长的力量,开展“走遍永和”走进工厂企业观摩学习,走进社区进行社会调查行动。了解区域社会的民风民情,了解企业管理文化、企业家的创业故事、企业回报社会等情况,丰富知识,开阔视野,引导学生走进社区、走近生活,感受改革开发的巨大变化。

5. 开展社会关爱体验活动

充分借助整合社会团体的力量,为外来工子女学生提供不同途径了解、适应现在的第二“故乡”。

五、创建尊重、合作的家长文化

开通多途径的家校联系,成立家长护航队,加强外来工家长的培训,征集家教论文,征集家长感言,开展“教子有方”优秀家长评选活动,开展家长成长故事分享会等一系列活动。

责任编辑 邹韵文

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