薛淑霞

《义务教育语文课程标准》指出：“语文教学应该让学生在积极主动的思维与情感活动中加深理解与体验，并有所思考，有所感悟，受到情感熏陶，享受审美乐趣”。因此说，语文教学要求我们教师在课堂特定环境中组织适合学生主动参与创新的教学活动，让枯燥的课堂场景成为一幅幅生动、鲜活的画面，让学生陶醉于语文的美感之中。因此，怎样让平实的小学语文课堂变得生动有趣，怎样让乏味的小学语文课堂变得诗情画意，怎样让语文教学绽开诗意花朵是一项很重要的任务，下面是我对这一问题的浅显看法，仅供大家参考。

俗话说得好：“文章不是无情物。”它传达的是作者的炽热之情与内心的爱，我们读者只有把作者的深刻情感挖掘出来，才能真正理解文章的内涵。我们的语文教学是见性、见情、见神韵、见灵思的审美课堂，我们教师只有在课堂上与学生一起挖掘文本中的美，与学生共同领悟与体验，才能徜徉于诗情画意中，才能引领孩子在美丽的小学语文课堂上翩翩起舞，因此，在学习人教版小学语文教材时，我采取了这样的做法：（1）精心设计导语。精妙的导语能够激活学生思维，能够引领学生体味语言的魅力，教师优美激情的导语会给学生创造一个诗意的教学环境，学生会因此浸润其中，他们的语言将被激活，他们的情感将被点燃。例如，在学习《小竹排在画中游》一课时，我这样设计导语：“小小竹排顺水游，鸟儿歌唱，鱼儿游泳，树木清脆，禾苗绽绿，小小竹排像在画中一样”。……