陈玉光

内容摘要：作文，说到底就是写什么和怎么写的问题，而帮助学生解决“写什么”的问题从某种程度上来说，更是小学作文教学的关键，它决定着学生对待作文的兴趣和态度，直接影响着作文教学的效果。因此，实施和落实田园背景中的童本作文教学，也就不能不解决学生“写什么”的问题？在日常的作文教学中，常听学生抱怨“没什么好写的”，其实，置身田园背景的农村师生，只要科学开发和合理利用农村生活资源，一定会成为农村学校作文教学一道亮丽而独特的风景线。

关键词：作文教学 资源利用

一.从自然景观中积累习作资源

1.描山水田野之美

描写山水田野之美，农村孩子有着得天独厚的优势，他们和大自然“零距离”，山水田园随时就在他们的身边和眼前，伸手就可以触摸和感觉到。春季，雪融冰化、桃红柳绿;夏季，蝉鸣蛙叫、树木葱茏;秋季，天高云淡、秋叶翻飞;冬季，风刀霜剑、雪花飘飞。四季更替的景象，可以直接成为学生非常直观可感的习作资源。此外，观原野盛衰、听鸟语犬吠、享明月清风、品日升云涌，对很多现代城市的孩子来说，已经是非常奢侈甚至不可能的事了，而置身田园背景，农村孩子只要愿意，随时可以尽情领略。

田园背景下的作文教学，如果教师能精心安排具体欣赏自然的活动，有意识地引导学生进行观察、体悟，通过照片、图画等多种形式展示交流，山水田野之美一定能从孩子的身边走进孩子的眼里和心里，然后流淌在孩子的笔下。……