姚冬香

如今，幼儿体育活动的重心已从机械和单纯训练幼儿的基本动作转向使幼儿喜欢并积极参加的充满乐趣的体育活动，为了在实践中实现这一转变，我开始了这项探索。

一、观察幼儿表现，选择活动材料投放

幼儿在活动中的表现是自然、真实的。教师通过观察，可以对本班幼儿的运动能力做到心中有数，明确哪些是共性问题，哪些是个性问题，并以此为依据确立活动材料的目标。

1.幼儿选择活动材料的情况

一般来说，孩子选择的一般都是感兴趣，并且有使用价值的活动材料。而教师对孩子选择活动材料的情况进行关注，就能从中了解孩子的兴趣点和材料的投放的合理性，随时调整活动材料的投放。

2.幼儿使用活动材料的情况

观察幼儿使用活动材料的情况，不仅可以让教师了解幼儿的动作发展水平、身体素质和思维能力，及时调整锻炼内容，进行有目的的个别指导，还可以从中发现自己投放的材料的安全性和使用功能性，从而调整投放材料的类型。

二、根据年龄差异，投放体育活动材料

我们还应依据小中大幼儿不同的年龄段的体育动作发展目标进行设计活动选择活动器材，既要符合幼儿的现有水平，又要给幼儿一定的难度，让幼儿既获得了成功，又让幼儿的体能得到了挑战。

在提供体育活动材料时，教师要根据幼儿的动作发展水平，为小班多提供一些活动技能易于掌握、模仿性强、数量充足，促进其平衡……