朱冬梅

语法教学有助于培养学生正确理解英语和准确运用英语的能力；然而，当前初中英语语法教学却存在一些误区；本文拟就初中英语语法教学的策略要求做一点探讨。

一、当前初中英语语法教学存在的误区

新课程改革的目标之一就是要改变英语课程过分强调对语法和词汇知识的讲解的倾向。但是，不少老师却从一个极端起到了另一极端，英语语法教学被边缘化。

1.语法和词汇教学占课堂比重过小

一些老师认为新课程改革意味着语法和词汇不用教了，在课堂上放弃或基本放弃语法教学；一些老师搞听说活动，合作学习、探究学习等花样百出，语法学习却是空白；还有一些老师认为，

只要有足够的实际交际的语言刺激，学生都会自然习得语言形式和语法知识，不必刻意地地学语法。

2.过多否定了传统语法教学的方法

有的英语课堂会讲一些必需的语法知识，但由于一些老师错误地以为以往的语法教学都是不科学的，都是死记硬背，机械套用，都要抛弃，结果忽视了老师在语法教学中必要的灌输，把传统且有效的语法教学方法完全否定，使课堂教学无所适从。尽管新的讲授方法花样很多，但学生的基本功并不扎实。

二、有效开展初中英语语法教学的策略要求

1.正确呈现和解释新的语法结构的基本要求

英语教学中呈现和讲解新语法是必不可少的内容，由于现在中小学语文教学不专门教语法，学生对于什么是主语、谓语、宾语、定语、状语，什么是主句，什么是从句等理解相对缺乏基础。……