王佼曼　黄丽琴　李婷玉　廖亚明　乐非

一、我国中医药对外交流与合作成绩

自从进入21世纪，国内外的中医药事业更得到了良好的发展，源于中国的国际地位不断提高，综合国力得到了巨大的提升。多种形式的中医药对外医疗保健服务向全世界展示了中医药在医药卫生和人类健康促进中的独特优势。在国际医学界，一些中医药国际科技合作项目也引起广泛关注，国内中药企业向国际市场进军的步伐逐渐加快，中医药产品和服务贸易稳步发展。

《传统医学决议》于世界卫生大会第62届大会商议通过了，这促使各个成员国将传统医学的发展列入各自的卫生服务体系中加以重视。“人类非物质文化遗产代表作名录”紧接着就收录了“中医针灸”。与此同时，《黄帝内经》与《本草纲目》也同步列入“世界记忆名录”。身为国际中医药学术组织的世界针灸学会联合会和世界中医药学会联合会吸引了60多个国家和地区的200多个团体会员参加。自此，世界卫生组织正式同世界针灸学会联合会建立关系。更进一步加强了香港、澳门特别行政区和台湾地区的中医药交流与合作。国际医学界中，中医药的地位越来越重要，中医药对外交流与合作工作已成为我国外交工作和具有特色的中国医药卫生事业发展不可或缺的重要组成部分。

目前医学模式和健康观念正在转变，中医药的核心思想、辨证论治、“治未病”等，得到了国际社会以及多项相关学科的接受与认可。近几年，越来越多的国家和地区认识到了中医药在卫生应急与重大疾病防治等方面具有的独特的优势作用。此时，中医药已传播到世界上160多个国家和地区，国际上基本明确了中医药（特别是中医针灸）的法律地位，许多国家也将中医药纳入医疗保险范畴，部分国家成立了专门的中医药管理机构，中医诊所、针灸中心已成为许多国家提供传统医药服务的主要模式和场所。中医药正处在快速走向世界的战略机遇期。

近几年，学校克服地方普通高校所要面临的各种困难，抢抓机遇，迎难而上，找准定位，在国际科研合作与文化学术交流、留学生教育、中外合作办学等方面取得了一定的成绩和经验，为教育国际化发展奠定了良好的基础。

1.学校采取“请进来，走出去”的办法，本着“优势互补、共同发展”的原则，广泛开展对外交流与合作。先后在瑞典、葡萄牙、马来西亚、澳大利亚、香港、台湾等國家和地区设立了境外中医药本科教学点，与20多个国家和地区的科学研究、医疗教育机构保持长期的友好往来与合作。

2.学校立足优势学科和区域优势，先后承办了“2007中医药药剂国际论坛”、和“药用芳香植物及其产品的市场开拓国际研讨会”、“太湖文化论坛中医药文化发展高级别会议”等3个国际性学术会议，并在上海世博会期间，成为全国中医药院校和医疗单位唯一应邀在上海世博会开展主题活动的单位，向世界展示了学校原创性科研成果——热敏灸。通过承办或参加以上国际会议，大大提高了学校的国际知名度和影响力。

3.在高层次国际科研合作方面，我校与德国自由柏林大学、美国安捷伦公司等3个海外高校、科研机构建立联合实验室，开展了科学研究合作。部分合作研究项目已取得初步成效，与美国高校和科研机构合作开展的2个项目，分别获得科技部国际科技合作计划立项资助，为学校进一步开展中医药国际合作研究，奠定了基础，积累了经验。

4.在留学生教育方面，我校是教育部批准的首批有资格接收外国留学生和台港澳学生的高校，并具有中国政府奖学金留学生培养资格和对港免试招生资格的高校。自1993年以来，共接收来自20多个国家和地区的1600多名长短期境外学生，目前在校长期留学生和港澳台生有451人。多年来，我校留学生规模和教学管理水平一直稳居江西省前列。2009年以来，连续4年获得全省留学生教育先进单位表彰。

5.在中外合作办学方面，2010年，学校成功举办中美国际护理本科专业中外合作办学项目，成为江西省第二个经教育部正式批准的本科层次中外合作办学项目。

6.在孔子学院建设方面，我校已经与韩国世明大学共同合办的中医孔子学院已经于今年3月在韩国正式揭牌。学院的后续发展工作正在紧锣密鼓的进行中。

在总结成绩和经验的同时，我们也清醒地认识到，随着我国高等教育国际化的快速发展，我校教育国际化与全国重点中医药高校的教育国际化相比，我校教育国际化工作还存着一些问题和困难。一是对教育国际化的认识有待进一步提高，对教育国际化的重要性和紧迫性认识不足，政策导向把握力度不够；二是国际教育竞争优势有待进一步加强，目前我校国际教育未充分依托主干优势学科，还有很多资源和潜力可以进一步挖掘；三是留学生结构有待进一步优化，生源国和培养层次较为单一，生源不够稳定；四是教育国际化人才队伍建设有待进一步加强，高层次国际化人才引进和培养力度不够；五是国际教育教学生活环境有待进一步改善，接纳外教和国际学生的校舍和设施等硬件，与省内兄弟高校相比还有一定的差距。这些困难和问题需要我们认真研究并加以解决。

同时，中医药对的外交流和合作方面还面临着不少难题。国际社会依然没有理解和认同我国中医药科学的内涵、地位和作用。许多国家的政策性、技术性壁垒限制了中医药为世界各国人民医疗保健服务能力的发挥。我国的中医药事业在海外发展的过程中也存在着良莠不齐的客观实际。我国中医药对外交流与合作及中医药走向世界仍然急需科技的支撑、人才的培养。中药企业国际竞争力和影响力距离满足对外交流与合作工作的任务还有一段不短的路程。

二、我校国际化发展中存在的不足

1.对国际化战略的重要性和紧迫性认识不足。高等教育国际化是培养高素质拔尖创新人才的重要支撑，是高等教育发展的必由之路，是迈向国内外知名高水平大学进而建成世界一流大学的重要途径。部分单位和部门还是习惯于传统的本土教育，对高等教育国际化的重要性、紧迫性还缺乏全面、深入的认识，在机遇面前犹豫不前，对积极开展对外教育认识不足，在教学和教学管理过程中重视不够，与境外相关机构开展高层次的合作也有待加强。

2.国际化的教育教学理念尚未形成。部分专任教师和教学管理人员对中医药教育国际化发展的趋势了解不够，教师的国际交往能力、学科的国际影响力亟待提升，对开展对外教育的课程体系、教学方式、管理方式以及教学质量监督沿用国内教育的思维和做法，不能积极主动适应中医药教育国际化发展的需求。

3.国际化水平不高。教师交流数量少、时间短；教师、管理人员参加国际会议和出访的数量少；参加国际合作研究的教师数量偏少；高校聘请外国文教专家的总体规模还不大，从事研究工作和专业教学工作的更少；学生交流比例不高。

4.国际化课程体系、教学管理、质量评估、内涵建设等方面存在不足。我校对外开放的学科专业发展不平衡，长期以来只有中医学和针灸学专业吸引境外学生，其它专业对境外学生缺乏吸引力。国际化课程体系、体制和管理机制方面还需创新，对外教育合作的规模和质量有待进一步提高。

5.留学生招生区域和结构有待优化、校园文化亟待丰富。由于招生渠道单一、经费不足、信息欠畅等因素，生源主要来自于港澳台及东南亚国家，在欧美地区招生较少。留学生规模结构及其课程体系亟待拓展和优化，融汇多元文化的校园文化亟待丰富，支撑国际化建设的管理和保障服务体系建设亟待加强。

6.师资水平和教学质量有待进一步提高。由于长期以来未能对教学及管理人员进行系统的、持续的专业外语培训，未能建设一支从基础到临床都可以用外语进行全程教学的专业教师队伍，无法满足学校拓展对外教育的需要。

6.硬件与软件需进一步改善。高等教育国际化投入明显不足；还不能提供给不同国家和地区的留学生良好的生活和学习条件，服务水平和能力亟需进一步提高；现有科研设施难以全面开展国际合作研究；管理人员、教师和学生的外语水平有待提高；输出高等教育资源所必需的汉语推广工作还有待加强。

三、发展目标

通过深化教育教学改革，开展国际科技战略合作，结合国际化战略的实施重点，完善国际化建设体制机制，加强管理服务和保障体系建设，实现“三个提升”的战略目标。

全面拓展学生的国际化视野，优化留学生结构，培养学生的跨文化理解能力和国际交往能力。扩大留学生教育规模提升留学生教育质量。以培养卓越中医药人才为目标，提升人才培养质量。

丰富教师的海外经历，改善师资学缘结构，增强国际交往能力和国际竞争力，提升教师队伍水平。

努力达到国际化的要求，将管理与服务纳为一体，适应高水平的国际化体系。优化结构与机制，提升自身的专业素养，为达成国际化的战略目标提供良好的基础条件。

四、国际化战略的实施重点及措施

我校国际化战略主要包括五个工程：

（一）“教育教学改革国际化”工程

1.推进教育教学改革。贯彻党的教育方针，选择2-3个优势专业作为试点，借鉴世界一流大学的教育理念、教学方式方法、教学管理模式和评价方式，引入课程、教材等海外优质教学资源，推进人才培养模式改革；大力推动专业课程双语教学，引导专业课程与国际知名大学课程接轨；加快网上教学资源的开发利用，积极引进和培育MOOCs（慕课）教学，培育国家级精品视频公开课，抢占学科教育技术制高点；与国际知名大学开展多种形式的合作，到2020年成立3-4个中外合作办学项目，共建1-2个联合实验室，新增1所孔子学院；推进与葡萄牙和俄罗斯等国家的教育机构合作进程，设立教学机构，共同培养卓越的中医药人才。到2020年基本形成具有我校特色的开放式、国际化的教育教学体系。

2.丰富学生海外访学经历。建立健全学分互认，境外合培养，出国（境）留学资助等机制。加强与海外高校和企业的联系与合作，开展联合培养、交换生、短期访学、暑期学校、夏令营、海外实习实践、短期社团文化交流、国际学术会议、国际竞赛等各类项目，到2020年使本科生在校期间具有海外访学经历的人数比例达到5%；在加大联合培养力度的基础上，大力推进本科生、研究生参加国际科研合作、国际会议、国际竞赛、短期访学等项目，到2020年，实现具有海外访学经历的在校研究生比例达到5%。到2020年基本形成多类型、多层次、多途径的学生海外访学经历工作体系。

（二）“国际科技战略合作”工程

1.加大国际科技合作力度。争取并承担国际框架和国际组织的科研项目，鼓励和支持教师积极参与各方面的国际科技合作，加强与国外著名高校和大型企业的科技合作，开展中西医结合预防治疗肿瘤、高血压的研究，力求有所突破和建树；提高国际科技项目的数量和国际科技项目经费占学校科研经费的比例，到2017年实现国际科技项目经费零的突破，到2020年能够承担一批聚焦世界科技前沿、具有重要国际影响的国际科技合作项目。

2.提升学科的国际影响力。围绕我校的优势学科以及拟重点发展的新兴学科和交叉学科，搭建与一流大学和科研机构的科研合作平台；提升热敏灸在葡萄牙和俄罗斯医疗服务界的学术影响力，积极开展各种形式的中医医疗合作；加快与国外有实力的医药生产企业的合作，组织力量重点开展中药抗生素注射剂的研发，推进中药新型保健品的研发；大力支持各个学科积极争取和举办本学科领域有影响、高水平的國际会议和学术讲座，进一步加大对在高水平国际期刊发表科研论文和申请国际专利的支持力度，争取产出一批具有重要国际影响力的科研成果。到2018年建成2-3个校级国际科技合作平台或共建实验室，到2020年在大部分优势学科方向建立起高水平的国际合作平台。

3.大力发展多种形式的对外医疗合作。以我校附属医院热敏灸技术、特色专科、重点学科为依托，与国外高水平医疗机构在医疗卫生方面开展交流与合作；建立葡萄牙和俄罗斯中医针灸研究中心，研究两国的医疗法律法规、教育制度及中医针灸推广途径；采取多种方式，利用各种国外资源，加强中医药的海外宣传与培训工作，争取在境外建立一个高水平、有特色的中医医疗机构。

（三）“队伍国际竞争力提升”工程

1.大力引进海外高层次优秀人才。进一步完善高层次人才的引进机制和评价体系，积极利用国外优质资源，创造有利条件吸引海外一流专家学者、优秀留学人员来校长期工作；通过各种灵活的形式吸引一批优秀的外籍专业教师来校参加短期教学、科研工作。

2.丰富教工队伍的海外经历。建立完善有效的措施和机制，丰富教工队伍特别是青年教师队伍的海外经历，注重教育背景多元化，制定实施“青年骨干教师海外培训计划”、“管理干部海外培训计划”、“辅导员海外培训计划”等措施，使我校教学科研型教师队伍中具有长期境外经历的人员比例2020年提高至30%。

3.提升教师队伍学术水平。通过有效途径大力提升教师队伍的外语能力，满足人才培养国际化和教师国际交流与合作的需要；大力提升教师队伍的国际学术影响力和竞争力，制定和实施教师参加国际学术会议资助制度，鼓励和支持教师参加国际学术会议并在国际学术组织和行业组织中任职；鼓励教师在国外教育机构讲学、在国际学术刊物上发表论文、申报国际科技专利和国际科技奖。

（四）“留学江中”工程

1.扩大留学生的规模，优化结构。到2020年使我校留学生总数达到1000人，学历生比例不低于15%，基本形成与学校事业发展相适应的留学生规模和结构。

2.建立学历教育的学位课程体系。切实推动国际教育的教学改革，通过与国外高水平大学合作开设课程、聘请外籍教师授课等各种措施，提升英文授课的质量和水平。

3.扩大非学历教育项目，利用国内国外两个市场，整合校内校外两种资源，做到定位清晰，培训项目多元，课程设置灵活开放，教学形式多样。

4.完善短期访学教育体系。建设具有江西中医药大学特色的汉语学习和中医药文化学习体系，努力成为来华中医药留学生汉语学习和中医药体验的首选校之一。

（五）“外国政要体验”工程

全面深化与太湖文化论坛的合作，再接再厉，承办好相关会议，展示学校形象、提升社会影响力，服务国家发展、弘扬中医药文化；积极参与江中药谷外国政要中医体验基地的建设，积极推进武宁国际医疗养生旅游基地建设，充分发挥中医药的优势和特色，倾力打造外国政要中医治疗养生中心、高端国际医疗养生基地。为外国政要提供高水平的中医药服务，实现建设世界中医药名校的目标，促进中医药走向世界。

加快中医药翻译基地建设。建设中医药翻译基地，是让世界了解中医、中医走向世界的积极举措。加快进程，务求实效，培养更多的中医药翻译人才，把国内的优秀中医药论文、优秀中医药成果推介给世界，扩大江西中医药大学在世界的影响，为学校实施国际化战略积蓄外向型人才资源。（作者单位：江西中医药大学）

参考文献：

[1]刘建夫，关于高校国际化问题的思考[J].国际化，2010（1）.

[2]杨雪前，關于高校国际化发展和多外合作办学问题的思考——以海南师范大学中英合作“英语+专业”项目为例[J].对外合作办学，2012（7）.

[3]西南交通大学高等教育研究所，中国大学国际化水平排名[M].高等教育国际化，2014（44-45）

[4]叶芸芸，如何更好推进高校国际化进程[J].国际化进程，2013（35）