丁红梅

摘 要：随着新课程改革和素质教育的推进和发展，初中英语教育也在进行着改革创新，英语的会话教育可以加强和提高学生的听说训练，锻炼英语会话的应用能力。角色扮演作为一种特殊的新型教学训练方法在英语课堂中得到了广泛的应用，已经成为了一种普遍的教学方法。教师在采取角色扮演的教学方法时要能够充分利用各种信息技术，了解学生的实际水平，采取合理的评价方式来提高学生的英语会话水平。该文就角色扮演的含义与应用做出简要的探讨分析。

关键词：角色扮演 初中英语 会话教学 锻炼 应用

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）09（c）-0160-02

随着近年来新课程改革的推进和素质教育的深入发展，初中的英语教育也进行着不断的改革和创新，学生们应用英语的能力受到了教育者的关注，不仅在课堂上掌握英语词汇的基本知识，还需要具备听、说、读、写的能力。英语会话教学可以有效提高学生的听说训练，很好的锻炼了学生的英语应用能力，已经成为一种普遍的英语教学方式。而角色扮演作为一种独具特色的教学方法在英语会话教学中得到了广泛的应用。该文就角色扮演的含义、作用，及角色扮演的应用策略做出简要分析，以提高学生的英语水平。

1 角色扮演的含义和方式

教师在英语会话教学中应用角色扮演的教学方式，首先要明白角色扮演的含义，理解这种方法的意义和价值。角色扮演是指对于同一个学习主题，多个学生通过不同角色的扮演进行对话，开展交流沟通，达到把握学习内容和重点的一种学习方式。这种教学方法可以有效的提高学生兴趣，锻炼学生的英语会话水平和应变能力。

角色扮演主要有两种表现方式，第一种是让学习者扮演指导者和学习者。学习者可以提出不同的问题，由指导者来对这些问题做出分析和解答，两者的身份可以互换，学生可以分别担任指导者和学习者进行训练，这种方式一般比较少用。第二种方法是教师给学生设定具体的情境，由学生来扮演情境中的人物，根据情景中的角色扮演来提高学生的交际能力和英语会话能力，加深体会和把握学习的知识点。

2 英语会话教学中角色扮演的作用

2.1 培养学生学习英语的兴趣

兴趣是学习最好的老师，可以积极引导学生探索和认识未知的事物和知识。在初中的英语会话教学中，激发学生的学习兴趣是推动学生参与教学的最大动力，促使学生自觉主动的形成英语学习的求知欲，参与到英语会话教学当中。英语会话教学中应用角色扮演的方法，可以很好的培养学生学习英语的兴趣，提高学生主动进行口语训练的积极性，促进学生培养良好的学习动力和学习态度。

2.2 锻炼学生的语言能力和应变能力

在初中英语的会话教学实践中，教师会根据教学的内容来设置一定的情境，引导学生发挥自己的想象力，根据生动活泼的情境设置或者是夸张的戏剧表演，来提高学生的口语训练积极性，这对于学生的语言能力具有极大的提高作用，同时也锻炼了学生的应变能力，有利于学生的个性发展，对于初中阶段的学生心理、生理需求都具有良好的引导作用。教师在进行角色扮演的教学过程中，要为学生提供更多的口语锻炼机会，充分展示学生的语言天赋和表演天赋。

2.3 加深学生对英语文化的了解

初中英语的教材中，大部分的课程内容都包括西方国家的人文风情和文化知识，通过会话教学来练习和应用英语口语可以加深学生对于课文内容和英语文化的了解。在角色扮演的过程中可以采取和课文内容有关的形式，检查学生对于课文内容的理解，加强句型知识和词汇知识的运用，帮助学生认识西方国家的文化背景和相关知识，也开拓了学生的眼界。学生参与角色扮演的过程中巩固了课堂上学习过的英语知识，并且可以在轻松愉快的气氛中了解英语文化，为之后的英语学习奠定基础。

3 角色扮演在英语会话教学中的应用方法

3.1 教师要设置合理的角色扮演情境

角色扮演的教学方法要结合教学的内容，以适合课堂教学为基础，充分利用教师、学生和多媒体等各种资源，教师要注意设置合理的情境来进行角色扮演。在采取分别扮演指导者和学习者这种方式来进行角色扮演的时候，要注意结合课程内容的知识点来进行讲解，使学生可以掌握好内容并且作为指导者来为其他学生讲解。同时教师要尊重学生的感受，在角色扮演的过程中，充分以学生为主体，鼓励学生大胆的提出疑问，并且以合作者的身份来进行指导，使学习情境和谐轻松，挖掘出学生的潜能，增强学生的学习信息，提高他们使用英语来进行交际的热情。

3.2 教师要充分了解学生的会话水平

教师在采取角色扮演的教学方法时，要了解学生的英语口语能力。角色扮演方法能够使用并且充分发挥出应有的效果，和学生的英语口语表达能力有密切的关系。如果学生的口语能力不强，或者没有很好的语言能力和交际能力，在组合扮演时不會取得良好的效果，还会使学生产生紧张感，非常不利于提高学生的英语能力。因此在进行角色扮演之前，教师要充分的了解到学生的水平，认识到每个学生的优点和劣势，各个学生都具有自己的特点，例如有些学生的英语口语能力很好，但是却不善于展示自己。而有些学生同时具有英语口水水平高和擅长展示的优点，教师便需要根据不同学生的特长来进行分组，让水平高的学生来带动水平低的学生，让外向的学生来带动内向的学生，在学习中互相学习共同提高，提高学生的表现能力。

3.3 充分利用信息技术

英语课堂上可利用的时间毕竟有限，教师要充分发挥信息技术的作用来实施角色扮演的教学方法，保证每一位学生的英语会话能力可以得到提高。首先，教师可以建立英语会话资源库，充实英语会话视频、音频等，学生通过这些视频、音频来学生角色扮演，提高英语知识量的掌握，为角色扮演增加词汇量。另外，教师也可以运用QQ群等通讯软件加强学生在课外进行会话和交流，或者把学生进行分组训练，在课后通过QQ等形式来做英语会话，同时教师通过抽查的方法来检查学生的会话效果。最后，教师要充分发挥多媒体技术的应用，在课堂上利用多媒体展示英语会话视频，课外鼓励学生自制对话视频，更好的达到小组训练和角色扮演的效果。

3.4 采用合理的评价方法

在初中英语的会话教学中，对于角色扮演方法的应用可以有效的提高学生的英语掌握能力，对这种教学方式的评价也关系到使用和推广的作用。教师在对效果进行评价时不要限制于学生英语语法的应用是否正确，要更加关注与参与学生在角色扮演的过程中是否有积极良好的学习态度、合作精神、努力程度和表现力等，要形成多元化的评价系统，使学生能够尽可能的展示有点，挖掘出自身的潜能，提高学习英语的自信心，并且不断的改正缺点。另外，教师在进行评价时，不仅是教师来进行评价，还好鼓励学生之间互相评价。例如在学生进行完角色扮演之后，教师便可以让其他学生来评价表演学生的优点和缺点，达到了互相学习提高的教学目的，同时也增强了学生自主学习的积极性。

4 结语

初中英语是培养学生学习兴趣和英语语言能力的重要时期，最终的教学目的是使学生具备听、说、读、写英语的基本能力。在初中英语会话教学中应用角色扮演方法，可以很好的提高学生英语口语训练的兴趣，培养良好的口语交际习惯，也开拓了学生对英语文化的认识，有效的提高了学生的英语语言应用能力和综合素质。

参考文献

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