刘丽华

摘 要：实验教学是初中化学课堂经常采用的一种方法，但是传统的实验教学主要以进行化学实验，培养学生操作能力为主要目的。现代实验教学环节则需要将理论知识学习与实验操作结合起来，提高化学课堂的教学效果。从初中化学教学活动着手，重点分析了强化实验环节、推进初中化学高效课堂的构建问题。

关键词：实验环节；即兴实验；动手实验

初中化学是学生初步形成化学体系、构建化学学科第一印象的重要时期。初中学生的年龄特点和性格特点都对化学学习产生着重要影响。为了提高学生的学习兴趣，促进化学课堂的高效性，激发学生的学习动力，教师需要从实验教学环节激发学生，让学生能够充分融入化学课堂中。

一、设置课堂即兴实验，鼓励学生大胆设问

在化学课堂中，最能引起学生兴趣的就是化学实验。如何利用化学小实验，让学生提起兴趣、主动参与，并从参与中学到知识，是化学教师应当着力研究的问题。教师可以将化学实验中的一小部分放到课堂中进行。例如，教师可以将手帕剪成两部分，首先将一部分放在酒精灯上引燃，学生很容易就发现手帕能够燃烧。然后教师可以设问，那么如果用酒精将手帕浸湿后，手帕会燃烧吗？这时学生的兴趣被激发出来，开始进行讨论。之后，教师可以将浸湿的手帕引燃，然而学生会发现酒精燃烧了，但是手帕完好无损。学生在这样的小实验中，开始产生疑惑，然后激起对化学知识的学习兴趣，更愿意主动探究现象背后隐藏的小知识。

二、鼓励学生动手实验，促使学生主动学习

课堂学习效果的提高不仅仅需要学生主动参与课堂教学，还需要让学生充分发挥自身的创造能力，让学生主动参与到实验中去。教师要让学生将实验过程看作是一次机会，让学生动手进行演示，根据学生的学习程度让不同层次的学生完成不同的实验操作，教师可以进行指导，也可以让学生组成小组、共同合作，以提高实验的成功率，激发学生的学习信心和学习热情。

通过化学实验，激发学生的创造能力和发散性思维，让学生从实验的设计和操作中总结规律，利用化學知识进行分析，促使学生主动接触化学课程，从实验中掌握化学学习方法，提高课堂学习效果。

参考文献：

[1]周世林.如何在初中化学中培养学生的实践能力[J].科学咨询：教育科研，2011（6）.

[2]姚双萍.强化实验环节，推进初中化学高效课堂的构建[J].中国校外教育，2012（2）.

编辑 温雪莲