蒋艺

内容摘要：如何培养师专生具备较强的发散性思维，形成良好的创新思辨力，笔者综合文学讲堂的感受和指导师专生教育见习实习经历，就散文的文体特点及大学生的散文学习方法谈谈个人的感悟，期盼方家指教。

关键词：师专生 儿童文学 散文 童趣

散文作为一种文学体裁，随着时代的变迁，其含义也在不断演变。我国古代把“无韵”之文统称为“散文”，即除了“诗词曲赋”外的文学作品，一律称为“散文”。广义的散文包括诗歌以外的一切文学作品：涵盖一般科学著作、论文、应用文章。狭义的散文即文学意义上的散文，是指与诗歌、小说、剧本等并列的一种文学样式，包括抒情散文、叙事散文、杂文、游记等。散文是一种题材广泛，结构灵活，注重书写真情实感和境遇的文学体裁。诚如王安忆所言：“通常意义上的散文……它其实是文学创作中最接近于天然的原故。它完全不通过虚构的形式。我以为小说和诗都是虚构的产物，前者是情节的虚构，后者是语言的虚构。而散文在情节和语言上都是真实的。”（《情感的生命》王安忆）

散文按其表现格式，可分为随笔、小品、杂文、札记、素描等。儿童散文也有种种表现体式：朱德的《母亲的回忆》是传记体;冰心的《寄小读者》既是书信体，又是游记体等。笔者认为儿童散文应当具备以下三个基本特征：

一.真实性

散文是最接近生活真实的文学样式，承传了史传里的“实录”精神。书写作家的真实感受和真实的生活境遇，是散文的一大特点。