王明明

培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。”

2009年9月，怀着期待，怀着热情，怀着满心的欢喜与紧张，我迎来了我的第五届学生。从教的经验告诉我：一定要“先发制人”“不打无准备之仗”。是的，如果把我们的教学看作一场战争的话，我们教师就是指挥官，我们对战役的指挥作用及正确的谋略，即在某种程度上决定了战争的胜负。因此，我向各个任课老师先咨询并了解各班级学生的情况，以便将各班级学生的情况都了然于胸，以方便我采取相应的教育手段，以免在教学中措手不及。于是，我先主动找到了班级里公认的“捣蛋分子”进行谈话。

我将他叫到办公室，先让他进行自我评价，他不屑一顾地说自己不咋的。我又问他有什么优点，他回答说：“没啥优点”。一副无所谓的表情，这下我心里倒有数了。我抓住这两个关键点“不咋的，没优点”，我也佯装不屑一顾，毫无表情地说：“别那么评价自己，别人还没说你不咋的呢，你自己却先承认了？这哪行啊！再说，你长得‘一表人才，要模有模、要样有样的，怎么就不咋的了？我看你挺好，并且每个人都有自己的优点，你也一样，你要看到自己身上的优点和闪光之处，从而将自己的优点和闪光点发扬下去，克服自己身上的缺点。到时候你会发现，其实自己挺优秀的，你说呢？”只见他的表情有些不自然地点了点头，我接着柔声细语地说：“以后别人再问你同样的问题时，你就拍着胸膛告诉他：‘虽然我身上可能有很多缺点，但我仍然很优秀。你以后就奔着自己的优点去努力，相信你会很棒的，你说呢？”只见他微微地点了点头，眼睛里有一丝闪烁的光。我接着说：“以后老师想求你一件事，你能答应么？”他有些惊奇地看着我，我说：“以后你就做我的课代表吧！”他睁大了眼睛急切地说：“我不行，我不行。”我佯装生气地说：“你看你，刚才老师说的话没往心里去吧！就求你这么点事都不行了啊？”他说：“不是的，老师，我是怕我做不好。”我心里想：要的就是这个效果，我心里正偷着乐呢！但是我表现得很自然：“怕做不好，所以就要好好做啊，要努力改掉自己身上的毛病和缺点；更要努力，让同学服你；更要在同学面前起到榜样的作用，老师相信你，一定会是一个称职又优秀的化学课代表的，老师可就等着你帮忙了啊！”只见他的眼睛突然闪了一下，好像有什么在脑海中飞过的样子，他说：“行！老师，我试试吧。”就这样，一个调皮捣蛋的小子被我委任成了我的课代表；也就这样，他不负期望地干得很好，化学成绩也一直很好；也就是这样，他改掉了很多很多的毛病，从此他也开始试着学习其他科目了；也就是这样他不再是老師心中的捣蛋鬼了，也就是这样他不再是老师头疼的对象。

也许这是我的功劳，也许是我的话启示了他、点醒了他，但是我想，还是我对他的信任与欣赏给了他改掉缺点的勇气和信念，也正是我对他的欣赏给了他认清自己、看清自己的机会，从而让他能够做真正的自己。

从教五载，特有成就感的就是这件事。特有成就感的就是自己这份欣赏与信任学生的信念一直坚持着。

曾经看到这样一句话：没有差生，只有存在差异的学生。是的，每个孩子的身上都有闪光点，每个学生都是一件等待雕琢的玉器，当我们教师懂得并能够欣赏他们的时候，他们就成了真正价值连城的宝物了，我们也就成了真正的伯乐了。

请不要吝惜我们欣赏的眼光，也不要吝惜我们欣赏的语言，让我们的教育，因为我们的赏识而精彩；让我们的教学，因为我们的赏识而睿智；让我们的学生，因为被赏识而更优秀；让我们的孩子，因为被赏识，而快乐成长、幸福生活。

相信，我们的教育会因为有了欣赏而创造出更多的奇迹的，我们的教育事业也会因为我们的欣赏而更具色彩。

编辑 杨兆东