马海燕

小组学习是新课程改革以来广受教师生喜爱的一种教学方法，该方法不仅打破了传统课堂中教师一言堂的弊端，而且对学生自主学习意识的培养以及课堂主体性的发挥起着非常重要的作用。因此，我们要结合数学教学内容有效地将小组学习模式应用到当中，以确保学生能够在小组相互交流、相互探讨中轻松地掌握数学知识，进而大幅度提高课堂效率。

一、小组学习模式在基础知识学习中的应用

小组学习模式作为一种有效的教学方法已被广泛应用到数学课堂活动中，对学生基础知识点的掌握也起着非常重要的作用。因此，在实际教学过程中，我们要有效地将该模式与实际数学教学结合起来，以确保学生在小组互相学习中掌握知识，锻炼能力。

如教“圓与圆的方程”时，我首先引导学生回忆上节课所学的“直线与直线的方程”。然后，让学生带着本节课的学习目标，即掌握圆的标准方程，能够灵活应用相关的知识解决问题，并引导学生带着目标在小组内进行自主学习和探究。在这样的过程中不仅能够调动学生的学习积极性，而且也确保小组学习模式能够在高中数学基础知识教学中得到最大化实现。

二、小组学习模式在试题解答中的有效应用

试题练习是巩固所学知识的重要方面，也是提高学生解题效率和知识综合应用能力的关键环节。而将小组学习模式引入到课堂中不仅能够调动学生的学习积极性，而且对高效数学课堂的顺利实现也起着非常重要的作用。

例如：△ABC的内角A、B、C所对应的边分别是a、b、c，（1）若a、b、c成等差数列，证明：sinA+sinC=2sin（A+C）；（2）若a、b、c成等比数列，求cosB的最小值。

这是陕西省2014年的高考试题，由于本节课所考查的知识点是余弦定理和正弦定理以及三角函数的求值等基础性知识点，所以，为了能够确保每个学生积极地参与到数学活动中，也为了让学生在兵帮兵中确保全体学生都能在自己原有的基础上有所提升，所以，我们就可以组织学生以小组为单位解决，这样不仅能够调动学生的学习积极性，而且还能加深学生对相关知识点的印象，进而在提高数学成绩的同时，也确保学生在小组学习中掌握更多知识。

总之，在新课程改革下，我们要有意识地将小组合作学习模式有效应用到数学课堂中，以充分发挥学生的主动性，促使学生借助小组学习构建高效的数学课堂获得更大的发展空间。

编辑 孙玲娟