陈秀丽

摘 要：高中数学的教学过程中，要紧密联系学生的实际情况，然后从实际情况出发，不断寻找新的方法教学，在新的教学目标中，培养学生的学习与实际结合能力是一件很重要的事，从而使学生很好地感受到学习的乐趣，使学生的学习能力可以更上一层楼。

关键词：生活情况；生活化；实践性

一、创建高规格生活情境，激发学生的学习兴趣

情境是一个特别重要的学习环境。在高中数学教学的过程中，数学本来对学生来说是一门比较枯燥的学科，很多学生认为数学课堂是漫长的，而且没有什么意义，学生在上课过程中精神不够集中，导致课堂效率不高，这就要求教师在创建情境的时候努力创建高规格的生活情境。学生对于数学的学习在一定程度上就是对于数学的理解和计算，当教师把生活的情境模式带入到学习中的时候，学生会对这种学习方式产生一定兴趣，比如学生在学习三角函数的时候，教师把古代劳动人民使用三角函数解决问题的故事加进去，肯定会引起学生的重视，学生总是对于自己不知道的事有很强的求知欲望，这就会让学生对于数学课堂充满兴趣，这样学生的学习能力就慢慢增强了。

数学课堂的学习，关键是让学生联系生活，联系课堂，然后在实际中获得学习的动力，这样学生就会学得越来越好，所以说创造生活的情境是教师一项重要的教学任务。

二、生活化教学的必要性和实践性

很多东西是从生活中得来的，数学也不例外。在高中学生数学的学习中，我们尤其要重视这个问題，要在课堂过程中让数学生活化，然后在生活中采取经验，让学生在生活中获得经验，这样学生才会有学习的兴趣，比如在学习导数的时候，教师要把实际中导数的运用和理论知识结合起来，这样学生就会更容易理解导数的意义。用这种方式进行教学，学生更容易理解理论知识，将教学过程生活化，可以更好地让学生知道理论知识的意义，还可以对数学产生兴趣，这样对学生的数学学习有很大的好处，也具有一定的实践意义。

总之，在当下的数学教学中，我们要紧紧抓住学生学习理论和实践相结合，让理论和实践在一起，这样学生可以更好地理解学习乐趣，让学生在乐趣中学习数学，让数学更贴近生活，这样对于学生数学的学习有着积极的作用。

参考文献：

卢闯.让数学与生活互动：高中数学生活化教学策略分析[J].考试周刊，2013（55）.

编辑 孙玲娟