宋言利

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。它作为母语的教育课程，具有丰富的人文内涵，对人类精神世界影响深广，其学习资源和知识实践无处不在、无时不有。新课标强调教育要注重培养学生学习的自主性，使学生在学习过程中学会学习。实践进一步证明，学生只有通过自主学习，积极主动地参与语文课堂教学活动，才能更好地掌握语言运用技巧，学好语文这门课程。

语文学科是学习其他学科、与他人进行人际交往的基础，是终身学习、发展的基础。那么，我们如何才能让学生成为学习的主人，积极主动地参与语文课堂教学活动呢？经过多年的语文教学，积累了一些经验，与大家共同分享。

一、培养学生的学习兴趣

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”“兴趣是最好的老师。”学生一旦对语文课堂教学感兴趣，就能够产生很强的求知欲望，便会积极主动地参与语文课堂的教与学。因此，我们应当从学生的兴趣入手，唤起学生强烈的求知欲望，让学生在愉悦的气氛中学习。

“亲其师，信其道。”教师的个性特点和在课堂中的教学行为，都可以成为吸引学生对课堂教学感兴趣的强有力工具。一个受学生喜爱的教师起码要具备以下特点：开朗、友善、真诚、稳重、成熟……学生一旦对教师的知识和才华产生钦佩，就会产生兴趣，积极投入课堂教学中，参与课堂活动的程度就高；反之，就会变得疏远、消极。因此，教师要在语言技巧上下工夫，了解学生的需求，了解学生的兴趣爱好，关爱学生、善待学生、亲近学生，善于创设一些贴近学生生活实际的教学情境，让学生感到亲切、自然。

二、鼓励学生自主探究

在学习过程中获得成功感，对学生来说是最宝贵的情感体验。没有比这更能激励学生。教师应当在课堂上不断地创造条件，增加学生获取的成功机会，让每一位学生都能够在课堂上品尝到成功的喜悦，以此来增强学生学习的自信。在课堂上教师每一句及时的表扬和鼓励，都可以让学生获得成功感。

众所周知，“教”是为“学”服务的。教师要能尊重学生的发展，千万不要轻易去对学生的观点、看法、想法进行否定，这样会在无形中伤害学生的自尊，打击学生参与课堂教学的积极性。学生之间存在一定的差异，我们应当了解每一位学生的需求。对学习能力较差的学生，应当多给他们宽容和激励，增强他们“我能行”的自信。课堂教学中，要多使用一些管理性的语言，一句“你真行”“你真聪明”“太棒了”“想一想，你肯定会说好的”“你的理解确实有独到之处”等语言就能激发学生对语文学习的欲望，积极主动地参与课堂探究活动。

教师要能够变换思维，站在学生的立场上，保护学生的思维火花。宽容学生，鼓励学生大胆质疑、提出异议，赞赏学生独到的见解；即便学生在某些问题上持有不同的见解或出现错误，我们也不能立即否定，我们应当寻找恰当的时机，对学生的自主探究能力给予肯定。

三、建立和谐的师生关系

师生关系和谐有利于课堂教学的开展。教师要了解每一位学生的需求，感知学生的内心世界，拉近与学生心灵沟通的距离。让学生感受到教师的友善、亲切，达到“亲其师，信其道”的境界。教师只有尊重学生、信任学生、善待学生，才能够得到尊重与信任。对学生存在的情感或观点，若有一定道理，我们要及时给予赞赏和肯定；如果出现错误的行为，我们应当设身处地为学生着想，对其宽容，千万不要在众多学生面前对其进行批评、嘲笑。

在课堂教学中，师生都是课堂的主角。教师应当尊重每一个个体的发展，满足学生的表现欲望，在课堂教学中巧用、善用一些激励性的语言、动作、神态，激励学生的求知欲望，激发学生最大限度的积极性、主动性和创造性，鼓励学生自主创新。

师生关系是一种相互尊重的平等关系。和谐师生关系的建立，可以营造一种平等、民主、和谐、愉快的学习氛围，有利于学生自主学习，让学生敢说、乐学。

四、创设生活化情境

语文教学不可仅仅局限于课堂，而应当向生活这个大课堂靠近。生活这个大课堂，生活处处皆学问，我们千万不可轻视。在教学中我们应当努力寻找生活与语文教学的结合点，让生活变为学生教学的部分。一旦我们的语文教学贴近学生的生活，学生就比较容易走近课堂，真正成为学习的主人。因此，在语文教学中依据教学内容创设贴近生活化的教学情境，对调动学生自主参与课堂教学活动尤为重要。

生活化情境的创设，可以引导学生亲近生活、走近生活、感受生活；不但可以调动学生主动参与课堂教学的积极性，激发学生求知的乐趣、学习的欲望和热情；而且还可以诱发学生心灵的感受，把真实的情感自然流露出来。教学实践进一步证明，生活化情境的创设可以更好地体现语文教学的实践性，触摸生活，使语文课堂教学知识更直观，更容易被學生所接受。

卡伦·霍妮说：“有人类本身才能开发出自己的潜能。”教育是一门艺术，“授之以渔”而非“授之以鱼”。是否能够调动学生的主观能动性是课堂教学成败的关键。“世上无难事，只怕有心人。”只要我们不断引导学生积极参与自主学习活动，一定能够为学生开拓自主学习广阔的天地，让学生在愉悦的气氛中充分享受学习的乐趣。

编辑 孙玲娟