张姝娜

在新课程改革下，教师要摒弃传统应试教育思想下的“满堂灌”“一言堂”的教学方法，要结合教材内容选择恰当的教学方法，促使学生在轻松的环境中掌握基本的数学知识。因此，本文就从如何转变数学课堂的教学方法进行概述，以期能够为高效数学课堂的实现打下坚实的基础。

一、有效问题情境创设法

数学作为一门科学性学科，探究能力的培养对学生健全的发展或者是學科的发展都起着非常重要的作用。因此，在数学教学过程中，教师要结合教材内容创设有效的问题情境，使学生在独立思考问题、探究问题的过程中掌握基本的数学知识。同时，还能锻炼学生的自主学习能力和探究能力，进而为学生获得更大的发展空间打下坚实的基础。

例如，在教学“直线、平面垂直的性质”时，为了调动学生的学习积极性，提高学生的探究能力，在授课的时候我首先引导学生思考下面几个问题：（1）如果直线L与某一平面垂直，能否说明平面中至少有一条直线与直线L是垂直的。（2）已知平面α、β和直线a，若α⊥β，a⊥β，a不在α平面上，则直线a与平面α具有什么位置关系？（3）如果a、b两条直线互相平行，a垂直于平面α，思考，b是否也垂直于平面α？……引导学生结合教材内容自主思考上述问题，这样不仅能发挥学生的主动性，使学生在自主探究中找到学习的乐趣，而且对高效数学课堂的顺利实现也起着非常重要的作用。

二、对比教学模式的应用

对比教学模式的开展主要是为了发挥学生的主动性，使学生在对比中找到两者之间的异同点，进而在区别、对比中掌握知识，加深印象，这样不仅能调动学生的学习积极性，同时对学生严谨思维的培养起着不可替代的作用。

例如，在教学“对数函数”时，众所周知，我们都是知道对数函数与指数函数之间的关系，所以在本节课的授课时，我选择了对比教学模式。首先，我引导学生回顾上节课所学的知识，比如，函数方程式、图象特点、性质等，然后引导学生结合本节课所学的知识进行对比学习，这样不仅能够发挥学生的主动性，而且还有助于对比思想的渗透，对学生的健全发展起着非常重要的作用。

总之，在高中数学教学过程中，我们要更新教育教学观念，要选择恰当的教学方法，充分展现数学的价值，同时也为学生的健全发展作出相应的贡献。

参考文献：

肖金枝.新课改背景下高中数学教学方法的创新研究[J].数学学习与研究，2010（15）.

编辑 孙玲娟