樊彦荣

一、高效课堂要有明确的教学目标

要课堂高效，必须精心设计目标。要根据不同的学科特点和课型模式设计明确的教学目标和学习目标，高效课堂必须在明确的目标引领下才能完成。课堂知识目标要有量化的要求，能力、情感要有可测的要求，要能体现年级、学科、单元知识要求、课时知识要求的特点。但许多教师都疏于思考，追求形式，目标确立不具体。如《星星变奏曲》中的目标确立为“通过诵读体会诗歌的情景、意蕴和诗人的思想感情”，“实际问题一元二次方程”目标确立为“提高分析问题、解决问题的能力，体会数学建模思想的应用”，历史“中古欧洲社会”确立为“理解西欧封建社会特点”，“体会”“提高”“理解”都没有量化，也是不可检测的，课堂也就无法检测到学生掌握的效果，课堂目标的达成就比较模糊了。每堂课教学目标的设计要依据教材知识体系、学生知识水平和年龄特点、对课标学段要求的分解、课前的生成性资源、现有的场景等等制定能具体操作、可检测的目标。联合国教科文组织出版的一份全球教育发展的报告《教育——财富蕴藏其中》提出“教育应给着眼于构建一个人一生的四大支柱：学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。”在课堂教学要贯彻这些，就必须依据《课标》制定具体、适宜、明确、可测的课时目标。

二、高效课堂中要合理使用导学案

作为新课改三大抓手的导学案，是学生学会学习、学会发展的路线图。导学……