邱丹

一、什么是缄默知识

对于缄默知识概念的提出，学术界公认的是由英国著名的科学哲学家迈克尔·波兰尼在其著作《个人知识》一书中提出的。在他看来，人类有两种知识，一种是可以系统表达的；另一种是不能系统表达的。而这种无法系统表达的知识就是缄默知识。比如，我们经常会说“只能意会，不能言传”，这个“不能言传”的部分就是缄默知识。其实，近代心理学中也有类似的解释，比如，精神分析大师弗洛伊德所提出的潜意识。

缄默知识到底占人类认知总量的多少？对于语文教学的重要性是多大？就目前来说，不可能用自然科学的统计方法计算出来，但是我们可以借鉴海明威的冰山理论：浮出表面的只有八分之一，而深藏“水下”的则有八分之七。换言之，我们真正能用语言表述，逻辑分析和系统阐述的知识远远比不上缄默知识。而放眼于语文教学，人类语言还远远不能表达人类思想。

二、从缄默知识的特点来分析其在高中语文教学中的意义

在波兰尼看来，缄默知识看似抽象，实际却蕴含着很多具象的特点。而这些特点对于我们高中语文教学到底有怎样的意义呢？

1.稳定性

与可述性知识相比，缄默知识不易受环境的影响而改变，随着年龄的变化消退遗忘的系数较低。换言之，主体一旦拥有某种缄默知识会成为知识体系中非常牢固的一环，这对于高中语文教学情感教育目标的实现有着重要的意义。缄默知识具有稳定的知识构建，这是对感性思维的肯定，也是高中语文教育中迫切需要充实的内容。……