张发旺

摘 要：小学数学教学的关键就是为学生打开最初的逻辑思维能力，尤其是几何学习，更是对小学生空间想象能力的一种锻炼。所以对于初步接触几何学习的学生而言，教师对几何知识的掌握及运用就变得格外重要，既要兼顾小学生对知识的理解能力，又要最大限度地将几何这门学科的特色展现出来，让学生能够兴致勃勃地接受。

关键词：几何；知识掌握；研究

本文通过拟定《小学数学教师几何知识掌握状况测试》来对某地區的小学教师进行了测试，试图全面了解学数学教师对几何知识的实际掌握状况。

一、对小学数学教师几何知识掌握状况的测试

1.测试对象

本文采取分层抽样的形式测试了某省10所小学的100名小学数学教师，他们都是各自学校的骨干精英。测试试卷为《小学数学教师几何知识掌握状况测试》，其中内容为关于几何知识的判断题、选择题、简答题、作图题和论述题。测试问卷发放100份，回收100份，回收率100%。

2.测试结果

此次测试将对教师的评价分级，即优秀等级为90～100分，其次是良好80～89，中等70～79，及格60～69，最后是不及格0～59。

结果显示，该地区小学数学教师的几何知识掌握情况并不理想。

本测试问卷从几何学的度量几何、直观几何、变换几何、坐标几何、演绎几何等五个领域对教师的几何知识掌握能力进行了考量，但是结果并不令人满意。这从一个侧面说明了小学数学教师对几何知识的掌握缺乏深入和全面性，在知识的体系化与灵活度掌握方面仍然存在很大问题。……