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语文课堂教学的激疑艺术

2015-05-30龙震

新课程学习·下 2015年4期

龙震

摘 要:新课程下语文课堂怎么“活”起来?如何发挥教师的主导作用,从而激活语文课堂?探讨了激活语文课堂的一种重要手段——提问艺术。辩证施问是语文课堂教学中教师提问艺术化的具体形式,它使提问这一教学手段充满情趣和艺术魅力。

关键词:激活语文课堂;语文提问艺术;辩证施问

语文课堂教学提问,是在课堂教学过程中根据教学内容、目的、要求设置问题进行教学问答的一种形式,它是课堂教学经常采用的一种教学形式,是语文教师教学能力和教学技能的集中反映,也是影响课堂教学的重要因素之一。近几年来,我们发现语文教师的提问无效、无序、无章的现象较普遍,教师的提问没有发挥教师的主导作用和激活课堂气氛的效果,因而研究语文课堂教学提问艺术,对于提高课堂教学质量有着很重要的关系。

课堂提问是一种教学手段,更是一种教学艺术。宋代教育家朱熹说过:读书无疑须教有疑,有疑者都要无疑,到这里方是长进。这话是很有道理的。“须教有疑”,提问就是通过巧妙的激疑设问,使学生心中产生疑窦,引起积极的思考;而思考是深入学习的源头,启迪知识的钥匙,沟通智慧之路的桥梁。

英国教育家爱德华认为:“教育就是教人思维。”所以,教师在设计课堂激疑时一定要着眼于学生的“思”。教师应通过课堂教学教会学生思维的方法,有意识、有计划地采用多种激疑方式激起学生思想上的波澜,发展学生的思维能力,而创设问题的情境,激活学生的思维兴趣是教师启发。教师只有善于激疑,才能使学生的认识活动产生极大动力,使学生的求知欲由潜伏状态转入活跃状态,促进学生的思维运动。因此,教师无论是在教学的整体过程,还是教学过程中的某些微观环节,都应十分重视问题情境的创设,使学生进入问题探索者的角色,就是说激疑的艺术性主要表现在问题情境的创设上,这就需要全方位把握课堂教学的提问艺术。

课堂提问艺术如此重要。那么,怎样才能使提问获得成功呢?这就必须讲究提问的艺术性。辩证施问是语文课堂教学中教师提问艺术化的具体形式,它使提问这一教学手段充满了情趣和艺术魅力,并使提问的效能发挥到极致。辩证施问的方式可从以下方面入手。

一、顺逆相辅

“顺”是顺问,指教师沿着作者的思路,从正面的角度引导学生理解课文的内容和形式。教《智取生辰纲》时,教师可抓点睛之词“智”提问:

1.文章的题目是《智取生辰纲》,为什么要“智”取?

2.文章哪些地方最能体现出“智”取?问题环环相扣、层层递进,学生可在这些问题的引导下,水到渠成地领悟课文。

如在学习《杨修之死》一文时,课文把曹操写成多疑奸诈的形象,与《观沧海》中曹操的形象一样吗?怎样理解这两个不同的形象呢?学生在争论孰真孰假上激情倍增,教师抓住这个契机分析历史上的曹操和小说中曹操的区别。这样,学生不仅能记牢知识,而且分清了文学作品与历史的不同,使学生学得饶有趣味,关键在于教师如何结合教材实际,抓住突破口,把它转化为学生感兴趣的“问”。于漪老师在教《孔乙己》一文时,就很注意发问的技巧。她开篇问学生,“孔乙己姓甚名谁?”这样一个看似简单却又难以一下子回答的问题,很自然迫使学生认真地研读课文。教师在此基础上顺势引导学生认识孔乙己没有名字的深刻性,解决本文的教学难点。可见,抓住契机,富于艺术技巧的提问,会让学生学得主动、积极。值得一提的是,课堂上设置问题的“矛盾”,应从实际出发,不能故弄玄虚,把学生弄糊涂。

二、直曲相成

“直”是直问,直截了当,单刀直入,一语中“的”,是提问中最常用的方式。教《苏州园林》一课时,教师就提出问题:“同学们,人们常说‘上有天堂,下有苏杭,桂林美在山水,苏州美在园林,苏州园林有什么特点呢?”直奔中心,直插要害,问题不转弯抹角,经济快捷。教师教《夜宿山寺》中的“危楼高百尺”一句,若直问“危”字是什么意思?必定索然无味,不如变直为曲,绕道迂回,问在此而意在彼,则可以增加思維含量,并使提问别具一格、新颖有趣。可问:作者登上百尺的“危楼”,心里不感到胆怯吗?为什么?通过讨论,学生便理解了“危”不是“危险”,而是“高”的意思。拐个弯才能找到答案的问法,不仅能激起学生思维的浪花,有时甚至产生“投石击破水底天”的教学效果。钱梦龙先生在教学中的“曲问”,可以说是创造了提问的最高艺术境界。曲问委婉含蓄,容量丰富,利于激趣砺智。

正如德国教育家第斯多惠所说:“教学的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓励。”课堂辩证施问的实质是使问题更富启发性,令人食之甘腴,回味无穷。恰当运用,如水中投石,妙“问”连珠,将满堂生辉。教师在“善问”“巧问”的同时,还要善于导疑、释疑,从而营造出良好的、积极的、活跃的、有创意的课堂气氛,促进学生思维的发展,在有限的时间内创造出高效的课堂,取得最佳的教学效果。

参考文献:

[1]章荣志.浅谈语文教学艺术[J].读写算:教育教学研究,2011(37).

[2]方薇.论语文课堂教学的提问方法与技巧[J].科技信息,2010(12).

[3]王晶.优化课堂提问,提高课堂教学效率[A].江苏省教育学会2006年年会论文集:理科专辑[C],2006.

[4]闫淑惠,户新婴.心有灵犀一点通:谈中学语文课堂提问艺术[J].现代语文:教学研究版,2006(3).

编辑 孙玲娟