高常洁

一、微课程开发的背景

随着传播媒体技术和现代信息技术的发展，我们的生活也逐步迎来了微时代。其互动性强、快捷方便的特性，使青少年张扬个性的心理需求得到了满足，深受他们的喜爱、追捧。在课外生活日新月异的背景下，如若课堂形式不能与时俱进，势必会使学生对学习失去兴趣；而青少年转投微博、微信等现代化交流手段，基于互联网的开放性，又将引起广大家长和教育工作者对网络环境的担忧。“堵”不如“导”，为什么不在一定范围内将课堂形式加以改变，使运用电脑成为学习的一部分，寓教于“微文化”，从而引导其正确使用现代信息技术呢？微课程的出现，使这个想法变成现实，从概念过渡到真实。

二、微课程的含义

“微课程”是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机结合。英语微课不仅适合于在移动学习时代传播知识，也满足学习者个性化、深度化学习的需求，是英语课堂教学的有效补充形式。既然微课是为了解决课堂教学中的某个学科知识点，或是反映课堂某个教学主题的教学活动，其突出的特点可总结为：（1）目标明确，主题突出；（2）视频为主，短小精悍；（3）依托网络，使用方便。故对于英语学科而言，微课程主要适用于学生在课前的预习和课后的复习两个环节。

三、微课程在英语教学中的作用

1.英语微课程有利于丰富英语教师的教学手段，拓展学生的学习渠道

依据现代教育信息理论，微课程可归类至“数字化學习”或“在线学习”，是用新媒体技术与互联网技术，通过利用资源和服务的机会以及远距离的交流与合作，提高学习质量、方便学习的一种方法。微课程使英语学习不再仅仅局限于课堂上和教室中，极大地拓展了英语学习的空间和时间。

2.微课程有利于英语教师不断钻研业务，提高教学质量

教育是一门遗憾艺术。身为教育工作者，即使自己做得再好，也总会有不满意或者想改进的部分。有了英语微课程教学视频，英语教师就可以重新审视、回顾教学过程，总结教学经验，改进自己感觉不太满意的部分，进而增加自己的新想法，重新制作教学视频。

3.微课程有利于多方构建英语课程资源

微课程的成长离不开实际的课堂教学；借力于各种新媒体技术，每位学生和任课教师不仅是英语微课的学习者、参与者、传播者，亦是英语微课程的共同开发者。借助资源平台，教师可在课程里设置留言区或展示区，让学生上传学习过程和交流自己的微视频学习体会。类似的举措不仅可以丰富微课程资源的开发，最重要的是让“学生成为学习的主体”这句话不再停留在口号上，使学生感受到自己真的在主宰自己的学习过程，从而真正实现三维教学目标中的情感目标，使学习更为生动起来。

4.微课程有利于满足社会教育公平需求，共享优质教学资源

依据社会教育公平原则，社会应该创造机会让所有学生共享社会优质教学资源。网络上的微课程既有利于英语教师之间探讨、共享教学成果，提高教学水平，又有利于学生获得优质的英语学习资源。

四、在英语课程中运用微课程的策略

国内在微课程目标深入融合方面的开发，目前仍处于开始阶段。笔者在教学实践中粗略总结了一下，认为微课程在英语教学中的运用可着重落实到以下方面：

1.运用微课程做到精讲精练，抓住重点进行有效教学

根据心理学相关研究，一节45分钟的课，学习者实际能维持注意力高度集中听课的最佳时间只有十几分钟。教师可以选择每个单元的重点、难点、易错点进行讲解录制，有利于学生用最短的时间去观看，学习掌握最重要的知识点，从而提高学习效率。

2.运用微课程，妥善进行英语课程内容设计

微课程的学习理论基础是社会建构主义，即知识是情境化的，认知的过程可以通过情境借助网络社会结构等外在工具进行知识建构。因此，有必要运用情境教学法，精心设计符合各层次教学需求的微课程学习情境，将零碎的技能点、文化点纳入语境，制作一系列项目式情境化微视频，引导学生在做中学、学中做。英语课堂的导入，就十分适合采用微课形式。良好的导入能一下子抓住学生的注意力，使教学内容、教学环节顺利进行。

3.运用微课程对课堂中的重点和难点进行归纳和提炼

词汇、语法是英语教学的一个重要内容，并且量很大。如果学生没有牢固掌握这些知识，在英语学习效果方面就大打折扣。譬如英语语法知识中的名词性从句，包含主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句的辨析和运用等等。笔者做出树形思维导图，并通过导图逐个展示微视频（按不同内容），使知识点清晰、明了。课后要求学生模仿，选择其他语法点自己设计语法思维导图，加强学生对语法知识的了解和掌握。

4.运用微课程实现英语课程拓展

在笔者的英语课堂里，曾要求学生把其感兴趣的话题群策群力，制作成一个独一无二的微课，学生反响积极。活动不仅使学生的能力有所提高，更重要的是使学生的情感目标得到发展，延伸了英语课堂教学效果。

作为新生事物，微课程的特点突出而鲜明，它用自己独特的吸引力使英语学习不再单调和枯燥，在很大程度上激发了英语学习者的兴趣和在学习英语过程中的创造力。充分尊重和应用微课程的优势，能带动广大英语教师更加积极地从教学走向研究，使英语教师的教学水平得到提炼与升华。

参考文献：

朱庆妮，李晓冉.微课：英语教学的新资源[J].山东水利职业学院院刊，2014（3）.

编辑 王梦玉