祝立新

中职计算机专业学生对自己所喜爱的专业课知识探究性很强，而Webquest是目前网络环境下运用较为广泛的探究学习模式，它是一个以调查研究为导向的学习活动，在这个活动中，部分或者所有能够让学习者进行交互的信息都来自因特网资源。它通过向学生提问一些本质的问题、提供进一步探索的机会，让学生在动手做的过程中运用他们所掌握的知识，从较高层次上思考问题，并且在思考、探究的过程中学习更多前沿性的专业知识。

Webquest的首要步骤是提出合适的探究性任务，这也是引起学生探究欲望的关键。多年以来，周边很多中职校依然是以传授知识为主的课堂教学，这种教学方式主要的问题是它在很大程度上脱离了学生的体验过程。Webquest探究教学则不同，它能够促成探究过程和教学过程的结合，可以弥补传统课堂教学的弱势，但探究性任务的提出需要经过深度的思考，通过精心地设计，才能达到我们预想的效果。因此，计算机专业课程中探究性任务的设计需要注意以下几点。

一、计算机专业课程中，探究性任务的提出要难度适中

提出的任务是学生感兴趣的，又富有挑战性的，这样能够激发他们的学习欲望，激发他们对学习新知识的内心需求。这无疑会给学生极大的自我发展、自我探究的学习空间，带来无限生机与活力。但是这种挑战性的任务学生通过一定的努力是能够顺利完成的。因为过难的任务会导致学生对问题的解决失去信心，甚至以后都不愿意再从事此类的任务，这对于学生的身心发展是很不利的。

二、计算机专业课程中，任务的设计要体现培养学生的实践能力

许多事情如果学生不去亲身体验一下，是绝不会体会到专业知识操作中的乐趣的。计算机专业课程必须让学生通过联系自身生活、学习实际的学习内容，使得他们不仅能够理解学习内容，并且能够在同样的程度上有效应用学习内容，这样与实践联系的、通过实践习得的知识对学生来讲才是最有价值的知识。例如，“Photoshop图像处理”课程中，引导学生从不同角度对自己的照片进行处理，引导他们通过实践操作发现问题、分析问题和解决问题。

三、有些情况可以将计算机知识的学习与其他课程学习紧密结合

有时候研究的主题仅仅用单一学科的知识是不能够解决的，必须应用多学科交叉的知识，因此，在探究任务设计中，应该将计算机专业知识学习与其他课程学习紧密结合。要打破学科界限，突出学科间交叉的指导思路，在计算机专业教学中尤其要注意这一点。

那么，如何设计Webquest的教学模块呢？在使用Webquest进行计算机专业教学时，教师要帮助学生开展自我探究、自主学习，教师首先围绕教材设计出若干个合适的任务，并引导学生进入情境，鼓励他们从不同的方向探究解决问题，及时给予指导和评价。为此，我认为教师在课前一般要设计四大模块：情境模块、任务模块、资源模块、评价模块。

Webquest教学模式一定程度上给教学带来了新的思路和方法。但是由于主客观方面多种原因，这种教学模式在应用中存在一些问题，我个人认为主要表现在如下几个方面，并就这几方面试谈一些粗浅的解决方法。

1.实际应用效果不明显。部分使用者并未真正理解Webquest的教学理论，仅仅是利用现成的模板，大部分是把传统的计算机专业教学课件改为Webquest形式，实质还是传统的CAI，并未体现Webquest的特色。这需要教师深入了解Webquest的精髓，真正把握探究学习的规律。了解Webquest和CAI的不同点：Webquest模式是以建构主义学习理论为指导的，而传统的CAI是以行为主义为指导的。教师把这两者混为一谈，其实还是没有真正理解建构主义学习理论的真正含义。而且Webquest是对某一任务的探究，指导学生在任务探究中发现问题、分析问题和解決问题，而传统的CAI只是教师对教学内容进行一般的讲授。

2.在计算机专业教学中，由于网络环境的开放性和网络中大容量的信息，每个学生在学习过程中都有可能产生各种出乎意料的问题，甚至完全偏离知识主线，导致教师不能顺利开展教学。造成这种问题的主要原因是学生自控能力有待于进一步提高，甚至出现过有学生聊天、看电影、逛淘宝去了。教师要教育学生认识到信息处理能力对当前自己学习生活的重要性。提高他们的学习兴趣和对学习计算机专业知识的内心需求。这要求教师有较强的课堂驾驭能力。另外，要加强对机房软硬件的管理。

3.教学时要防止分散学生的注意力与参与度，充分发挥学生的主体性，使他们在探究中培养自己的能力。在计算机专业教学中，教师可以创设课堂教学情景，提高学生的学习情趣，激发学生学习的欲望。教师可以以一篇故事开始，也可以以一个小游戏开始，通过课前引入，使学生产生对知识学习的欲望。另外，学生的学习方式也是很重要的，要充分发挥学生的主体作用。学生在进行探究学习时，不仅要学习知识，更应该通过探索、分析等途径获得构建新知的能力。作为教师，要充当学生学习的指导者、促进者和帮助者，照顾学生的个别差异性，使各层次的学生都能有所发展。

Webquest教学模式得到如此广泛的推广，正因为它有利于加快新课程改革、推进新课程目标。在计算机专业课堂的运用中显得更加突出。这一教学模式的运用能够提高学生的学习兴趣，培养他们的创新意识和创新能力。我个人认为在研究Webquest教学模式时，不要停留于形式化、文本化层面，而应该体现Webquest真正的特色。

参考文献：

崔贯勋，刘加伶，王勇，等.基于Webquest的计算机课程教学改革[J].计算机教育，2010（20）.

编辑 王梦玉