摘 要：随着社会的发展和经济的迅速转型，当前的农村小学生们正处于一个尴尬的时期：孩子们通过电视、网络等多种渠道接收到的信息和城市的学生相差无几，而德育工作却远跟不上城市的步伐。本文拟从农村小学德育教育的目标、现状及实际操作方法等方面进行论述。

关键词：德育教育;农村小学;改革方法

在小学教育中，德育教育的作用不容忽视。根据教育心理学原理，学生在十五岁左右就已经完成了基本的性格塑造和人格养成，在这个阶段以后再想改变是非常困难的。随着社会的发展，学生的成熟期也在提前，因此，在小学时期加强德育教育，对培养学生健全的人格、优秀的品行、良好的行为习惯的养成至关重要。

一、农村小学德育教育的目标

我国的小学德育的概念非常之“大”。从范围上看，它包括政治教育、思想教育、法纪教育、心理教育等多个要素;从内容上看，又包括爱国主义、集体主义等等。这样的标准，大而不专，表面上看是面面俱到了，实际上却缺乏操作性。农村德育工作者应该结合工作的实际，制定切实可行的德育目标。比如说爱祖国，就应该先从热爱家乡做起;热爱人民，就应该先从团结同学做起;遵守法律，就应该先从遵守班规校纪做起。因此，德育工作者不应该泛泛而谈，而是应该有一个具体的目标。如何制定这个目标，要具体情况具体分析。留守儿童多的学校，由于隔辈人的溺爱，导致他们不懂得谦虚，因此要让他们学会“礼让”，而偏远山区的学生，由于见识较少、眼界不开阔，往往有着强烈的自卑心理，因此要让他们学会“自信”，因材施教，此处不一一列举。

二、农村小学德育的现状

笔者从事农村小学德育教育将近二十年，以我所在的小学为例，窥一斑而见全豹，当前的农训小学德育现状，存在如下的问题。

（一）家庭教育极度缺失

1.第一种情况，在很多农村地区，家长出去打工，大部分的学生都是留守儿童，由没有什么文化的爷爷奶奶或者外公外婆抚养。隔辈教育最大的问题就是溺爱，对于孩子的要求，无论是有理还是无理，家长都尽量满足，有的老人不配合甚至抵触学校的德育教育。在学校里面好不容易灌输进去的正确观点，一回家就被全面打倒，事倍功半。

2.很多偏远地区的小学只有低年级，到了高年级就会到乡镇的中心校读书，选择寄宿。年幼的学生过早地离开家庭的怀抱，在寄宿的大环境中，学生们交往的对象除了老师，就只剩下自己的同学。不同的个体在交往之中，不可避免会受到种种影响，而在这个时期，坏的影响更容易进入孩子们的思想，在这种情况下，如果没有正确的家庭教育加以矫正，就很容易出现“一坏坏一窝”的情况。

（二）学校周边环境的影响

在经济处于转型期的现在，很多农村小学的周边环境令人堪忧。无证网吧、桌球室、游戏廳等遍布角落，防不胜防，校园周围各种摆摊设点挥之不去，杂乱不堪，生活在这样的环境中，一张白纸一样的小学生们怎么能做到“出淤泥而不染”呢？

（三）课余生活的缺失

农村的学生，不知道什么叫做兴趣班、不知道什么叫做少年宫，他们的课余活动只有一项——电视，条件稍微好一点的，也许可以抱着手机上上网。在这种情况下，他们接收到的是铺天盖地的娱乐节目、电视剧等，而在这些内容中，又几乎全是对明星、金钱、“颜值”等的追捧，对他们的思想形成造成严重的负面影响，缺乏接收正能量的渠道。

三、对农村小学德育工作的建议

（一）高度重视，突出位置

很多农村小学的教师包括家长在内，都对应试成绩过于重视，而忽视了德育工作。思品课经常被主课占用，德育工作就只依靠班主任的一张嘴。农村小学应该强化每一位教育工作者的德育观念，要做到“人人都是德育工作者”，共同关注孩子的成长。

（二）教师要以身作则，树立良好的榜样

小学生，尤其是低年级的小学生，对自己的老师几乎都是无条件崇拜的。老师的一言一行对学生的影响是巨大的，作为小学的教育工作者，要时刻注意自己的形象、行为和语言，时时、事事对学生进行正确的引导。而教育管理者则应该加强对教师行为的规范，强化教师师德观念，必要时可以制定相关的规章制度进行管理。

（三）改革德育教学模式，提升德育教学趣味性

当前的小学德育教育以思想品德课和班会课为主，时间短，内容多，一节课只看见老师的嘴皮上下翻飞，灌输一些枯燥的观念，而学生则大部分左耳进、右耳出，根本无法起到教育的效果。改革教育模式，笔者有以下两个建议。

1.多开展主题班会，让学生们发挥自己的主观能动性。主题班会是提升班级凝聚力的重要手段，但是在很多的农村小学，老师们从来没有组织甚至听说过主题班会。学校和教师应该加强对这方面的重视，在组织班会的过程中要注重发挥学生的主观能动性，放手让他们自己去搞。笔者曾经在班上组织过多次主题班会，事实证明，以教师为主导的班会和以学生为主导的主题班会相比，前者收到的效果要大为逊色。

2.重视心理教育。心理是德育工作中的重要一环，然而在当前的农训小学中，开设心理课程的非常少，心理教师极度缺乏，至于心理咨询室，更是一个洋气的东西，听都没有听说过。教育管理者应该重视心理教育，有条件的学校，至少应该保证每个班级每周有一节心理健康的课程，和思想品德课相辅相成，关注学生的心理健康。

农村小学的德育教育，要结合实际，根据地区和学生的特点实事求是，合理开展，联合社会和家庭的力量对学生进行正确的引导。德育教育是人格的基石，是我们培养优秀的下一代的重要手段，教育工作者和管理者要高度重视，将农村小学的德育工作提高到一个新水准。

作者简介：张扬恩（1957–），男，重庆人，专科，重庆市开县紫水乡中心小学高级教师，研究方向：小学教育。