何菊芬

【摘 要】新课导入是教学中非常重要的一个环节。导言既要紧扣教学内容，还要揭示矛盾。好的导入，对整堂课的成功与否，起着举足轻重的作用。

【关键词】生物课堂；导言；重要环节；教师；学生

导入新课是课堂教学的一个重要环节。一堂课有一个好的导言，能增加学生的学习兴趣，使学生的注意力很快回到课堂上；一堂课有一个好的导言，可以把新知与旧知联系起来，如同在新知和旧知之间搭建了一座桥梁；一堂课有一个好的导言，可以起到诱发学生思维，先声夺人的作用。但是，导言要紧扣教学内容，为新课搭桥铺路，引导学生由已知过渡到未知，为学习新知识创造良好的开端。同时，还要揭示矛盾，调动学生的求知欲望和学习兴趣，以创设学生学习新知的最佳情境。因此，“导入”这一环节，对整堂课的成功与否，起着举足轻重的作用。

一、创设生活情境引入

在生物课教学中教师有目的地、恰当地用生动、形象、直观的生活情境导课，不仅可以提高学生的学习情绪，并且还能充分挖掘学生的内在潜能创设最佳的课堂。如在讲七年级《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》时，我先给学生们讲了故事如下：国庆节放假期间，我带孩子到草原去玩，我女儿把手中的面包和火腿肠揉碎撒到了草地上。我问她为什么这么做？她说小草肯定也饿了，让小草吃面包和火腿肠。我笑着对她说：宝贝，小草饿了不吃面包，只要喝点水，晒晒太阳就饱了。同学们，你们能从我的这个小故事中提出与生物学有关的问题吗？通过学生的猜测性的回答，引出《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》的课题。

二、利用小故事引入

小故事在课堂教学中有助于提高学生的学习兴趣，使学生从课下十分钟的放松状态尽快进入到课堂角色中来。如讲八年级《基因的显性和隐性》时，我先给学生讲了达尔文的故事：达尔文一生中最大的遗憾，就是和表姐玛丽结婚。近亲结婚，祸及子孙。聪明的达尔文和美丽动人的玛丽生下了十个孩子，个个体弱多病。有三个很小就夭折了，其余的七个子女都不同程度地患有精神病。三个女儿一辈子也不能出嫁，有三个儿子无生育能力，终生未娶。四儿子一生娶了四个老婆也没有抱上娃娃。听完，学生们议论纷纷，都想迫切地知道原因。

三、运用实验引入

生物是以实验为基础的自然科学，实验不仅锻炼学生的实验动手能力，使学生掌握实验的基本技能。如果在生物课中恰如其分地运用实验导入，将会收到意想不到的收获。如在讲七年级《神经调节的基本方式》时，我先让学生们两人一组做膝跳反射实验，待小组做完实验后，我又找了八个同学，其中被测者性格反差很大，其中两个平时在班内很安静，还有两个很调皮并且具有挑战精神。两人一组在讲台上做膝跳反射实验，下面的学生观察。结果四组有的组成功了，被测者小腿突然向前跳起，有的组却没有成功，被测者的小腿并没有像预期的那样突然跳起。台下就有同学说是台上的同学故意的，实验才不能成功。我看着同学们，说：“为什么同一个实验却出现了两个结果呢？”从学生们的表现，可以看出这个实验的两个不同的结果已经在他们头脑中形成了“头脑风暴”，他们已经在开动脑筋积极思考，偶尔还在交流。于是我就水到渠成进入了反射这一课题。

四、运用谚语导入

谚语是我国劳动人民通过长期的观察和生活积累起来的经验总结，它广为流传，通俗易懂。运用谚语导入，学生对所学的内容产生浓厚的兴趣，从而使学生能集中注意力，积极主动地投入学习。如在学习《绿色植物参与生物圈的水循环》时，我说：“同学们，俗话说‘人往高处走，水往低处流，那么自然界有没有水往高处流的现象呢？同学们见过吗？”学生们七嘴八舌地说出自己的想法，进而引入植物的蒸腾作用。

五、利用音乐导入

音乐，不仅可以给人以美的享受和艺术的熏陶，还能激发人的情感。如在学习《保护生物的多样性》一节时，我先播放歌曲《一个真实的故事》：“有一个女孩她从小爱养丹顶鹤在她大学毕业以后她仍回到她养鹤的地方可是有一天她为救那只受伤的丹顶鹤 滑进了沼泽地就再也没有上来 ……”而后问：“同学们，听了这首歌，你有何感想？”学生会纷纷说出自己的感想，我进一步引导学生谈谈对歌曲中小女孩救鹤献身的看法。由此导入新课。

六、运用小魔术导入

魔术，可以极大地刺激学生的视觉感官，使学生在很短的时间内集中精神，激发学生的兴趣，从而投入到学习中来。如在学习七年级《绿色植物通过光合作用制造有机物》这一课时，我拿出事先准备好的用淀粉溶液写的“绿色植物通过光合作用制造有机物”十五个字的纸张，对学生们说：“同学们，这是一张白纸，老师现在做一个小魔术，让这张白纸出现奇迹。”然后，我利用学生观察白纸的时间迅速地在白纸上喷上了碘液。白纸上出现了“绿色植物通过光合作用制造有机物”十五个大字，许多学生惊奇地张大了嘴巴。预习过新课的学生说这不是我们今天要学的课吗。我把出现大字的白纸帖在了黑板上，顺势引出了课题。

此外，还可以通过寓言、典故、谜语、广告词等引入新课。至于选择何种导课方法，要根据教学的内容和学生的情况来确定。总之，导言，犹如乐曲中的“引子”，起着酝酿情绪，渗透主题，带入情境的作用。精心设计的导言，能勾闪着有神的目光，引舞着灵巧的手足，萦振着颤动的耳膜，叩响了智慧的音符，激起了情感的浪花。