徐艳

【摘  要】

看图写话是小学语文的重要教学内容，是训练低年级学生表达能力的重要方法和途径，那么怎么才能够做好看图写话的教学呢？接下来本文则重点讨论一些方法，通过这些方法来提升小学生的看图写话能力，构建一个为学生写作能力提升的重要基础。教师要起到引导的作用，同时帮助学生进行语言表达能力的训练，同时提升学生的表达能力和思考能力。

【关键词】

看图写话  教学  语言表达  能力

语言表达能力的高低对学生未来的发展有着非常大的影响，表达能力的提升是学生走向社会，推销自己的重要途径之一。通过在小学时代语言表达能力的训练，可以为学生奠定一个比较坚实的基础，为以后他们可以准确的表达自己的意愿做准备。本文的重点就是小学语文教学的一个重要内容——看图写话的训练，通过看图写话的训练，促进学生语言表达能力的提升，为学生的发展提供坚实的基石。

一、指导学生看图，培养观察力

低年级的学生主要是看一些比较简单的图，然后学生对图进行描述。首先，由于低年级的学生观察能力不强，所以对图中的一些细节可能观察的不太到位，所以要指导学生看图，通过正确的看图方法，提升学生的观察能力。其次，对图的整体把握不太准确，尤其是情感的把握是一个非常重要的点。最后，要注意观察的顺序，可以是由上而下，也可以是从左到右，总之，观察的时候要有一定的顺序，防止遗漏途中的内容。例如，当观察一副以春天为主体的图时，要注意把握情感，除了图中的树和小鸟以外，还要对细节之处进行观察，比如树的种类，是不是有风，小鸟的形态等等。指导学生看图，培养学生的观察能力，是小学语文的教学的重要目标，也是看图写话所要完成的重要任务。

二、引导学生展开想象，激发学生的思维

作文的翅膀是什么，当然是想象。想象是一种重要的能力，这种能力是学生进行写作的重要支点。当然，想象并不是漫无目的的乱想，而是在一定的基础上进行展开想象，不能够脱离实际，但是不能够有局限性，不能够只是一些大众的想象，而是需要一些独特的亮点。这就需要教师对学生的想象能力进行引导，从而学生通过正确的想象方向和方式进行看图写话的任务。还是以春天的画为题，学生在对画面进行描述的时候，要注意进行合理的想象，除了燕子在飞，柳叶发芽之外，还要有其他的想象，例如，可以把这些事物进行拟人化，比如说想象燕子和柳叶之间的对话，通过合理的想象，学生写出来的话就不会显得枯燥，而是比较生动形象。教师引导学生进行合理的想象，激发学生的思维，是看图写话的教学内容，也是看图写话教学的重点和教学要求。

三、采用先说后写的方式，提升学生的说话能力

先说后写的形式是一种比较新颖的教学方式，首先学生要将自己看到的东西进行描述，然后学生通过语言进行表达，最后学生进行书写，并将比较口语化的语言转变成书面语言。通过这种方式，可以培养学生的说话能力，并且可以减少学生的书写错误，再者，学生在表达的过程中如果有问题，教师可以进行指正，通过指正纠正学生的表达问题和语言之间存在的逻辑问题，让学生的语言可以被教师和其他的学生所理解。同时，教师还要注意教育学生在语言表达的时候进行适当的停顿，语速要适中，语气要自然。采用先说后写的方式，学生不仅可以提升自己的看图写话的能力，还可以提升学生的语言表达能力和公众说话的心理素质，为学生以后在公众场合下进行演讲之类的活动奠定一定的基础。

四、培养学生的书写习惯，提升书面表达能力

培养学生的书写习惯，就是说学生在看图写话的时候要有一定的逻辑性，而且在表达的时候要注意自己的书面语言的使用，这就是书写习惯的培养。培养的阶段分为三个，第一是初级阶段，仅要求學生将图的主要内容进行描述;第二阶段是中级阶段，要求学生在第一阶段的基础上描述图的时候有一定的逻辑性，也要求语言逐渐的丰富;第三阶段是高级阶段，在前两个阶段的基础上，要求学生生动形象的描述图中的主要事物，并且还要强烈的逻辑性。学生这样就可以养成一个比较好的书写习惯，看图写话的能力也会可以得到很好的培养。培养良好的书写习惯，对学生的看图写话能力有着很大的推动作用。

五、扩大学生的视野，引导学生积极思考的能力

看图写话的训练，是建立在学生的知识范围内的，扩展学生的知识面就成了一个非常重要的问题，学生看的多了，读的多了，自然就会写出一些比较优美的或者是精彩的语句。教师要注意扩大学生的视野，引导学生积极思考的能力，通过扩大视野，增加学生的写作的词汇量，引导学生积极思考，可以帮助学生提升多方面的能力，为学生看图写话能力的提升提供主观能动性。扩大视野，提升思考的能力，帮助学生提升看图写话的能力。

【结  语】

看图写话是小学语文教学的重点内容，他与以后作文的写作有着不可分割的关系，为作文的写作奠定坚实的基础。学生看图写话能力的提升，可以为其他能力的提升，比如说想象能力、写作能力、逻辑能力、观察能力、说话能力等都有着很大的帮助。相信，随着教学实践的不断深入，教学经验的不断积累，看图写话的教学会提升一个很大的台阶。

【参考文献】

【1】吴艳玲.小学语文看图写话教学问题与对策【J】.语文建设，2014（03）

【2】林采菱.利用看图写话教学提高小学生语言表达能力【J】.学周刊，2014（35）