高职院校广告设计专业在引入“以赛促学”实践教学模式后，对专业教学起到了非常重要的促进作用。在实践中，特别对学生的培养凸显出一定的优势。文章旨在探索“以赛促学”教学模式对学生培养的重要作用，为高职院校广告设计专业的发展提供借鉴。

“以赛促学”的教学模式是指在教学活动中，通过组织学生参加相应的设计竞赛，开展专业知识理论教学和实际动手能力的考核，让学生在比赛当中掌握必备的知识和技能。而高职院校注重的是学生的实际动手能力，“以赛促学”的实践教学模式更加的符合高职院校的定位和特点，在教学中起到良好的作用。

广告设计是一门实战型很强的专业，因其实践性，实操性等特点，特别适用于这样的教学模式。通过参加各级各类广告设计竞赛，不仅可以提高专业教师的教学能力，同时增强学生的实践能力和综合素质。“以赛促学”的实践教学模式在不断的实践中也逐渐显现出一定的优势，特别是对学生综合素质的教育和培养。

有助于提高学生学习积极性和创造性

在“以赛促学”的学习过程中，学生的学习兴趣和主动性明显增强，知识掌握也比较牢固，学生可以将所学知识进行综合运用，在完成比赛项目的过程中，能将课堂上所学知识进行延续发展和创作，充分展示设计才华。例如：原本单一的Photoshop课程，由于引入全国广告大赛的内容，学生在学习了基本的软件操作知识之后，便通过大赛主题和要求进行自己的创意设计。不仅充分展示对软件应用的能力，而且开拓了思维，发挥了创意，在比赛当中获奖，也增加了同学们的自信心和积极性。而通过比赛获奖的同学，在走入工作岗位的时候也能迅速找到自己的定位，甚至是创业。2012年9月毕业的广告设计专业的两个同学就进行了创业，两人联手创办了一家广告公司，其中一人就是第四届全国大学生广告艺术大赛贵州赛区的获奖者，在公司中他就担任了设计总监一职，全权负责公司设计方面的业务，这样成功的案例也是对学弟学妹们的极大鼓励。

有助于提高学生对知识和技能的综合运用

“以赛促学”的教学模式，能把所学知识系统整合起来，把几门课程知识，几年的能力积累通过比赛的实际内容进行综合运用，同时把在课堂中还没有涉及

到的知识点进行预热练习。在广告大赛中，比赛题目都是实际的广告主，其策略单是真实的广告主的意愿和要求，具有很强的实操性。这就要求创作者不仅会使用设计软件，而且要具备广告学、广告策划、广告文案、版式设计、字体设计等等方面的知识。在对策略单进行分析之后，准确找出创意点，并且要符合主题，才能够创作出优秀的作品。这种考察全方位的知识技能，更有助于提高学生对知识和技能的综合运用。在比赛中通过指导老师的点拨和设计作品的反复修改和训练，达到潜移默化的效果。不仅是动手能力的增强，通过比赛也可以提高学生对广告作品的鉴赏能力。

有助于发掘学生潜力和多元智力的开发

美国心理学家霍华德·加德纳认为人的智能是多元的，他提出人类至少存在7种以上的思维方式，即语言智能、数学逻辑智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察智能和存在智能。职业教育培养的不是通才，而是专才，重点强调培养学生的实际动手能力，更加符合“多元智力”的概念。学生通过比赛不仅可以收获知识，而且能够发现自己擅长的一面，即多元智力的培养，在互通有无、相互学习、相互补充中对知识和技能进行逐步完善。比如：2015年参加第七届全国大学生广告艺术大赛，有两个同学的软件运用能力一般，图形的视觉效果也差强人意，但在作品创作中，撰写的几句文案却彰显出一定的文字功力，运用排比、比喻的方式，让原本很一般的作品有了生命力。诸如这类学生，我们在教学中就可以着重培养他们在文案和策划方面的能力。

有助于锻炼学生的团队合作精神和提高竞争意识

广告设计大赛，除了独立完成之外，更多的是团队合作。在一个团队当中，有的学生擅长创意思维，具有一定的领导能力，那么他可以担任主创；有的学生擅长软件操作，他可以担任设计的角色；有的学生文字功底很好，他则可以承担文案撰稿的工作……这样通过每个同学擅长的一方面，不仅可以很好的把工作任务完成，而且能够更好地锻炼学生的团队合作精神，也有助于他们在今后的工作岗位上能够很快的融入公司，融入集体。

另一方面，有合作就有竞争，团队与团队之间的竞争，个人与个人之间的竞争。通过竞赛，如果其中有同学或者团队创作出了好作品，经老师的点评、表扬，很容易给其他同学产生激励的效果。现在的大学生朝气蓬勃，每个同学都有积极向上、不服输的一面，这样的竞争激励他们互相比拼，创作出更好的作品。如果看到别的同学的作品能够参赛，自己也会更加努力，争取达到比赛的水平。在这样的竞争环境下，思维更加活跃、专业能力得到明显提升。

（作者单位：贵阳职业技术学院）

作者简介：秦蔚昀，硕士，助教，贵阳职业技术学院艺术系办公室主任，研究方向：艺术设计、职业技术教育。