赵娟娟

【摘    要】高职院校学生管理工作质量直接关系着整个学校的教育质量和毕业生的综合素质，随着新课程改革工作的不断推进，为响应国家号召，高职院校辅导员必须积极加强学生管理工作的质量，根据学生管理工作存在的问题，探讨加强学生管理工作的有效对策。

【关键词】高职院校  学生管理工作  问题  对策

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.099

辅导员作为学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，在加强学生管理工作质量方面发挥着极其重要的作用。辅导员具备教师和干部的双重身份，是开展大学生思想政治教育工作的主干力量，也是开展学生思想政治工作和管理工作的指导者，辅导员应该与学生建立良好的关系，及时解决学生生活、学习中存在的问题，使学生能够在学习中不断提高学习质量和学习效率。尤其是出于教育改革的新形势，必须结合实际情况，为高职院校加强辅导员学生管理工作作出正确的决策。

一、高职院校辅导员学生管理工作中存在的问题

（一）辅导员管理工作存在不足

部分高职院校中，辅导员在学生管理工作中存在着很多不足的地方，在管理工作中并未完全展现辅导员的重要作用。辅导员认为大学生已经是成年人，思想和行为方式趋于成熟，过于干涉学生的事情，可能会引起学生的反感情绪，所以，并未深入到学生活动圈子中，学生和辅导员之间存在隔阂，辅导员有事情需要通知的时候，也是通过网络平台和班级干部，辅导员与学生接触少，当学生出现问题的时候，也不能及时解决问题。或者辅导员过于看重学生的成绩，忽略了他们的生活状况和人际交往中存在的一些问题，没有引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观以及未来的发展规划，造成学生管理工作整体质量偏低。

（二）高职院校学生思想不稳定

现阶段，很多大学生对未来发展比较迷茫，尚未形成明确的发展规划，对政治信仰比較迷茫，思想观念不完善，艰苦奋斗的精神比较淡化，缺乏足够的毅力和信心，对大学生活感到迷茫，认为在学校学习不到自己需要的知识，由于缺乏实践经验，对社会实际情况认识不足，经常会对自己的前途感到迷茫和困惑。学生参与学校组织活动（如学院党团活动、青年志愿活动以及其他公益活动）的积极性和热情度比较低，缺乏正确的世界观、人生观以及价值观作为引导，一部分学生甚至缺乏社会公德意识，学生做事情的时候更多考虑个人利益，集体利益和集体荣誉感比较差，部分学生不愿接受班级的束缚感，不愿融入到集体中，班级凝聚力比较差，学生缺乏参与集体活动的热情、积极性和主动性，班级建设工作和管理工作质量比较差。

二、高职院校辅导员加强大学生管理工作的有效对策

（一）将德育工作融入到学生管理

学校作为专职教育单位，应该将德育工作融入到学生管理工作中。加强对学生的政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育以及心理品质教育，促进学生全面发展。为加强辅导员大学生管理工作，应该积极开展“各学科渗透德育”，以德育的形式提高大学生管理工作的质量，使学校传统美德特色教育在学科渗透中增添新的时代内涵，在加强和改进未成年人思想道德建设中发挥重要作用。作为高等职业院校，不仅要对学生进行“五爱”教育，还要特别加强职业道德教育、职业理想教育和创业教育。

（二）加强辅导员建设

辅导员作为一个班级的管理者和建设者，是一个班的最高领导者，班主任的素质和能力直接影响着一个班的发展和走向，直接影响着一个班的风气和行为，因此辅导员选择的质量直接影响到一个班管理工作的成败。但是，由于学生管理工作的难度大、班主任费少等多种原因，使得很多大学生不愿意当辅导员。所以我们应从经济、政治荣誉等多方面提高辅导员的待遇，形成人人都想当辅导员、人人都愿意当辅导员，从而形成竞争上岗的有利局面，就可以改变现在的局面。

（三）规范学生日常行为

制定行之有效的规范制度，按照学校的各项的规章制度严格要求学生，加强管理，耐心说服学生参与到管理工作中来，在管理工作中讲究方法，启发学生自觉，实行文明带学生。从学生报到的第一天起，就要严格要求，严格管理，充分落实学校一系列规章制度只有这样才能在学生中逐步养成良好习惯，形成风气，达到学生一日生活规范化的要求。配合团委抓好校园文化建设，充分发挥学校广播站、校刊的宣传作用，让全体学生拥有一个良好的学习、生活环境。要积极开展校内学生文体活动，活跃校园生活，提高学生身心素质。当然，也可以利用校内老师或邀请校外专家学者、法律工作者作进行专题讲座，进行日常行为规范教育及法制教育，增强学生的法制观念和自我约束能力，大力开展文化、体育、艺术等教育活动，培养学生的团结协作精神和集体主义精神。

三、结束语

总之，辅导员与学生之间构建和谐的关系对加强学生管理工作具有非常重要的作用，所以，现阶段大学生管理工作中，必须充分发挥辅导员重要的引导作用，只有这样，才能真正做好大学生管理工作。

参考文献

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[3]柏雨竺.高职院校辅导员如何开展学生管理工作——基于教育部24号令提出的辅导员八项主要工作职责[J].学理论，2013，（2）：300-301.