谭凤田

【摘要】年青一代是祖国的未来，他们的成长关乎未来的走向。尽管中职学生吸毒是极个案行为，但是放在一个家庭中，就是一件大事，对其本人更是一輩子的事情。所以，就算是对一个人有用，本文也是有价值的。本文试图从中职学生个案的汇集中，了解中职学生吸毒现状及成因，并结合个案，探究协助学生脱离毒爪的良策。

【关键词】中职学生;吸毒;成因;对策

时至今日，笔者担任中等职业学校班主任十年有余，担任系部主管学生工作的副主任五有余，历经几起学生涉毒被留校察看甚至开除的事件，扼腕叹息之余，笔者一直在实践中探寻协助学生远离毒品的良策。

这些涉毒案例中的主人公有本该花样青春的女孩，也有本该血气方刚的男子汉，相对来说，男孩居多。案例中的毒品各种各样，有初级的联邦止咳露，有摇头丸，有K粉等。吸食毒品的经济来源随着涉毒深度而异，刚开始接触毒品的学生往往节衣缩食省下钱来购买毒品;节衣缩食无法满足吸毒需求时，吸毒者就变身为专偷家门口的“小偷”;吸食量再大一点，可能就会进入毒品贩卖链条或者参与聚众赌博以创收。涉毒者极有可能被卷入某一利益集团，并参与帮会之争。吸毒学生的父母百分之九十是知情的，可等到东窗事发，大部分父母会将责任归咎于班主任和学校。

一、中职学生吸毒危害

中职学生吸毒恶果有以下几个方面：

第一，吸毒对学生本人身心健康的严重危害绝非危言耸听。一旦染上毒品，学业不成暂且不论，身体将备受摧残，过度兴奋导致夜晚入眠困难而白日嗜睡无神，尚处青春发育期末端的男孩女孩，生育能力都将受到影响。吸食毒品的学生心理发育本未成熟，受毒品侵害，行动力严重下降，自信被摧毁，甚至陷入绝望的泥潭。

第二，吸毒者对周围同学及校园文化有不良影响。吸毒者因为寻求经济来源，可能有偷盗、贩卖毒品给同学好友、聚众赌博、参与帮会利益争夺的行为，这些行为都将严重影响周围同学的学习与生活。校园文化也将遭受上述暗流的冲击。

第三，中职学生吸毒对社会大环境貌似影响细微，实则不然。都说年青一代是祖国的未来，中职学生吸毒不仅让一个家庭一个家族因此陷入困境，还会对社会造成恶果。比如进入贩毒链条的吸毒者，走出校园之后，可能更加肆无忌惮推动毒品的蔓延。比如吸食毒品者生育有缺陷的后代几率更高，甚至不生育，这些后果就是社会买单。

二、中职学生吸毒案例及成因分析

中职学生吸毒成因复杂，总结起来主要原因有一下三个方面：

第一、家庭成员关系冷漠，孩子缺乏关爱。这类家庭往往夫妻关系不和，亲子关系冷漠，互不关心，甚至相互之间充满怨气。父母对孩子不理不问，而一旦孩子出现什么问题，便简单粗暴地批评，而不是从本源上寻找出现问题的原因，更无法付出耐心与恒心，帮助孩子找到解决问题的良策。

第二、交友不慎，误入毒途。中职学生的年龄在16-岁至20岁段，这个年龄段的孩子急着独立，可父母亲都认为孩子身体算是日趋成熟而思想远远未到独立的境界，这就是所谓的叛逆期或叛逆期后期。这时候的孩子特立独行的穿着打扮，择朋交友自成一系，希望通过这些给平静的生活添加一点刺激，其实这些都只是为激扬的青春能量寻找合适的“出口”。怕的是“出口”偏差结交损友。比如被朋友带去泡吧，不知情中“被吸毒”，从此产生依赖。

第三、在校学习懒散，无短期学习目标，更没有长期的职业规划。这些学生缺乏专业兴趣，多是因为父母代替子女强选专业，或是因为学生本人历来文化课成绩差。这种无目的无动机无希望的生活让学生难以融入班级的师生关系。而且精力难以聚焦在学习工作上，总想找点事做。这时候的一点点“诱惑”便会力大无穷。

案例1，女，14岁，初中二年级时因几乎旷课不上学而被学校劝退，之后来了中职学校。就读中职学校之后，整日耳塞塞着两耳听歌或是睡觉，对班主任说班上同学思想很幼稚。喜化浓妆，首饰繁多，言谈举止已严重超出她的年龄。某开放日外出，夜不归宿，并主动告知班主任不用找她，她很安全，在深圳同学家里。班主任找来母亲电话，座机是空的，手机是空号，父亲电话已停机。第二天，学生返校。详谈之后班主任得知，其母系家庭主妇带着三个孩子，近期因被其父生意伙伴追债搬离住所，新住所不装座机。其母也不配手机，因为其父支付家庭所有开支，在其母丢失一台手机之后，就不被允许再配。事实上，其父经济阔绰，外地经营度假山庄之类的，只是一年难见三回。父母关系形同陌路。父亲除了给钱上学，从不管她。而母亲因为憎恨其父亲，将气撒往孩子身上。她不想回家。另一方面，她从来都是文化课成绩差，对所学专业更无兴趣（来到中职学校完全是因为被初中学校劝退，年龄太小不能工作，放在家中无所事事父母更难管），也没想过以后的工作以后的路。加上身边总有男生转悠，就交上了男朋友。这男朋友更是淘气分子，活动范围社交面复杂，该女生就跟随男朋友跌进泥潭。

所幸，该女生信任班主任，主动道出事件原委。

三、协助学生脱离毒爪的对策

结合以上个案，浅谈几点协助学生脱离毒爪的对策：

第一、教师的素养是成功协助学生脱离毒爪的起点，教师能让学生信任，学生才能推心置腹地讲出真情实况。教师只有明了真情实况，才能对症下药。

第二、让学生清楚地知道目前所处困境以及可能带来的后果，要有真凭实据，以防学生以为危言耸听。让学生家长知情，以取得家长的理解、信任和支持。教师、学生、学生家长三方都相互体谅。上述案例中，教师就是择机家访，争取三方在场。

第三、结合上述案列，具体措施为一堵二压三导，堵，就是将学生堵在涉毒圈子的外面。建议学生换个手机号码，撤掉QQ号码，与涉毒相关人员彻底断掉来往。在校期间教师是主要监督者，周末要求学生必须回家，家长是主要监督者。当然更重要的是学生本人主观信守约定。压，就是告知学生学校的规章制度，如有不遵，将如何处分，如果情节严重，将可能被送往社会戒毒机构以致失去自由。导，就是将学生的精力、兴趣爱好等引向健康阳光的一面。比如上述案例，学生无心向学，教师便根据她的文艺爱好，专为班级文艺活动出谋划策，而且请她做贴身秘书，帮着教师修改班规填写各类表格，甚至做一些简单的文字录入工作，总之保证该生天天积极出现在同学身边老师身边，让她积极地忙活。

第四、一定要从形式上改头换面。比如案例中教师与学生达成共识后，学生的穿着打扮要换成“学生装”，浓妆可缓解成积极型的淡妆（照顾她的爱美心理）。这种穿着打扮上的暗示作用不可忽略，事实证明的确如此。

第五、学校开展各类宣传教育活动，比如通过海报，通过请戒毒所学员给学生讲述亲身经历等方式，广泛宣传戒毒常识。

参考文献：

[1]（美）萨提亚著 易春丽译 . 新家庭如何塑造人

[2]魏书生..班主任工作漫谈

[3]肖川.. 教育的理想与信念

[4]弗兰克.麦考特..教书匠

[5]苏霍姆林斯基..给教师的建议