王建 冯利

【摘要】班级管理说白了，其实就是对学生的管理，古人云：“知彼知己，方可百战百胜”。因此，要想管好一个班级，你就必须了解这个班级中的每一个学生，班主任工作是一项琐碎，而又极具挑战性的工作，学习生活的“清障人”，成为联系师生之间，家校之间的纽带。

【关键词】班主任  班级管理

【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0176-01

班主任工作是一项琐碎而又极具挑战性的工作，多年来在学校领导的帮助和鼓励下，每学期的班级考评中，我班均位于级部的前列，所带班级多次被团县委授予“五四红旗团支部”荣誉称号。回顾班主任工作经历，深刻感受到班级管理责任重大，下面我就一些做法赘述如下：

一、加强自身的学习，不断的提高自己

当今社会正处于一个知识爆炸的时代，学生的知识面越来越广，素质越来越高，思维也异常的活跃，这就对班主任提出了更高的要求。为了适应时代的需求，我严格的要求自己，加强学习，不断提高自己的教育水平。

1.一个好的班主任，首先是一名优秀的教师。

我紧跟新课改的步伐，潜心研究《新课程标准》，精心备课，积极参加本教研组组织的听评课活动，研讨教学法，交流心得经验，互帮互助，共同进步。

2.在班级管理方面，我广开渠道，多方面学习各种先进的管理方法。

平时我很注意在互联网上搜集班主任管理方面的文章，并把其中一些好的方法结合本班实际，应用得到我的班级管理中，这使我的班级管理能力有了很大的提高。我还订阅了《班主任之友》，从中吸取了丰富的理论知识和教育教学的艺术，使自己的教育更具有科学性，更符合学生的心理，这也赢得了学生的信任，取得了满意的教育效果。

二、加强与学生的交流，走进学生的内心世界

班级管理说白了，其实就是对学生的管理，古人云：“知彼知己，方可百战百胜”。因此，要想管好一个班级，你就必须了解这个班级中的每一个学生，你要想了解班中的每一个学生，你就必须多与学生进行交流，走进学生的内心世界。下面就是我在这方面的一些做法：

1.面带微笑，用爱拉近师生之间距离。

学生大都怕老师，尤其班主任老师，要想与学生充分的交流，我们就必须先改变学生对班主任的这种态度，为此，我放下严师的架子，面带微笑的面对每一个学生，渐渐的使自己融入到學生中间。“爱能融化世界的寒冰，爱可以把青春照亮，把热血点燃。”我相信有爱的付出，就有爱的回报。从我接过这个班的第一天起，我就坚信学生都一样的出色、一样的可爱，作为一名班主任我们应该学会从不同的角度去欣赏他们，去发现他们身上的闪光点。如我们班有个学生叫王志玉，学习基础很差，很自卑，和同学不合群，但他在卫生大扫除时，干得特别卖力，不怕脏、不怕累，于是我在开班会时，对他大加表扬，使他认识到自己在班中存在的价值，这也使他渐渐的融入到我们班级中。在生活中，老师也许是极无意的问候“路上小心点”“身体好一点了吗？”······学生都会感到心里暖融融的;批改作业时，几句鼓励性的评价，“有进步”“要努力”“很不错”都会使学生战胜学习的困难，重拾学习的信心。你爱学生学生也会爱你，师生的距离也就拉近了。

2.建立师生交流的“平台”——周记。

为了和我班的学生能够更好交流，我要求学生写周记，所谓的周记，就是让学生写出这一周中最想和我说的话或者一些烦恼的事、班中的一些不良的现象等等，每周的周五放学后，由班长交到我的办公室，我利用周末批阅，在批阅时，我都要留批语与他们交流，个别特殊情况，直接找他们谈话。这个师生交流的“平台”，使我渐渐了解了班里的每一个学生，也让我及时了解到了班里的情况。

三、因时制宜，不断调整班级管理的方法

在初中阶段学生的年龄跨度较大，应适时调整班级管理的方法，以适应学生身心、认知、能力的的变化。我在班级管理中大体把它分为以下两个阶段：

（一）班级管理以我的管理为主，班委的管理为辅的阶段。

在这阶段，学生刚刚从小学升入初中，在一个新的环境中，面临新的征途，各方面的习惯都有待进一步的养成，这个时候对他们来说是至关重要的，我除了跟上、靠上外，还要做好成立班委、制定班规、加强与家长的联系等工作。

（二）班委管理为主，班主任管理为辅的阶段。

到了初一下半学期，学生的习惯基本养成，班干部也逐渐成长起来，这时班级管理放给班干部，我只给他们适时地指导。在此阶段，我在班级管理中实行值周班干部负责制，班委成员轮流值周，值周的班干部负责协调其他班委成员组织好本周的常规管理，在每周一开班会之前，值周的班干部负责组织召开班委会，查找上周我班存在的问题，并一起找出改进的方法。班会由值周的班干部负责召开，他要传达班委会的内容，并对学生作进一步的要求。在这个阶段要特别注意不要认为班级管理放给班委就万事大吉了，班委的成员也是学生，他们也会出现问题，作为班主任一定要做好指导，掌握好班级管理的大方向。

参考文献：

[1]郑克俭，王作廷.新时期班主任工作创新.陕西教育出版社，2005

[2]李佳颖，肖建芳.新时期班主任工作创新.延边大学，2015