辛月兰 韩多亮 莫运辉 王娟 姚栋斌

【摘要】随着科技的不断发展，计算机的应用已经普及到了各个领域和行业，近年来，企业或单位在招聘员工时，将大学生是否拿到计算机二级资格证书作为一道门槛。本文针对当前青海师范大学学生在计算机等级考试中存在的问题，通过文献分析、访谈法及问卷法进行调研，并将得到的数据进行分析研究，从而提出相关的解决对策和建议，对提高大学生等级考试的过关率具有一定的指导意义。

【关键词】计算机等级考试  存在的问题  对策研究

【Abstract】With the continuous development of science and technology， the application of computer has spread to all areas and industries， in recent years， when enterprises or units in hiring， wheather get computer level 2 certificate as a threshold. This article in view of the current problem of National Computer Rank Examination， Through the analysis of the literature interview method and questionnaire survey; And will get the data analysis; And then puts forward the relevant countermeasures and suggestions; To improve the pass rate of students in our schools  Computer Rank Examination has a certain guiding significance.

【Keywords】Computer Rank Examination;  The problems existing in; Countermeasure research

【基金项目】校级重点教研项目（大学生在等级考试中存在的问题及对策研究）。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0170-02

随着计算机技术的发展，计算机应用技术已经渗透到了各个领域和行业，一些企业和单位已经将大学毕业生是否拿到计算机二级证书作为了招聘条件，因此大学生在校期间拿到计算机二级证书是非常有必要的。为提高大学生计算机等级考试的过关率及对计算机等级考试的重视程度，本文就青海师范大学计算机等级考试中存在的问题做出分析并提出解决对策。

1.计算机等级考试的内容及目的

1.1计算机等级考试的内容

根据计算机技术的发展，等级考试的形式和内容也在发生变化。随着等级的提高，考试内容的难度也在不断加大，所考科目对考生的能力要求也逐渐提高[1]。全国计算机考试共分为以下四个等级[2]：

一级：分为一级MS OFFICE、一级B和一级WPS OFFICE。主要考核微型计算机基础知识和使用办公软件和使用因特网的基本技能;

二级：分为二级C、二级C++、二级VB、二级JAVA、二级VFP和二级ACCESS。主要考核计算机基础知识和使用一种高级计算机语言编写程序以及上级调试的基本技能;

三级：分为三级网络技术、三级信息管理技术、三级数据库技术、三级嵌入式系统技术。主要考核计算机网络基础知识及计算机网络系统开发和管理的基本技能，信息管理技术主要考核计算机信息管理应用基础及管理信息系统项目办公自动化系统项目开发、维护的基本技能，数据库技术主要考核数据库系统基础知识及数据库应用系统项目开发和维护的基本技能，嵌入式系统主要考核嵌入式系统的硬件组成和windows操作系统的基础知识以及嵌入式系统使用、管理、维护和应用开发的基本技能;

四级：分为四级网络工程师、四级软件测试工程师和四级数据库工程师，网络工程师。主要考核网络系统规划与设计的基础知识及中小型网络的系统组建、设备配置调试、网络系统现场维护与管理的基本技能;软件测试工程师主要考核软件测试的基本理论、软件测试的规范及标准，以及制定测试计划、设计测试用例、选择测试工具、执行测试并分析评估结果等软件测试的基本技能;数据库工程师主要考核数据库系统的基本理论和技术以及数据库设计、维护、管理、应用开发的基本技能。

1.2 计算机等级考试的目的

计算机技术的应用在我国各个领域发展迅速，为了适应知识经济和信息社会发展的需要，操作和应用计算机已成为人们必须掌握的一种基本技能。许多单位、部门已把掌握一定的计算机知识和应用技能作为人员聘用、职务晋升、职称评定、上岗资格的重要依据之一。计算机等级考试作為全国统一性的考试，在用人单位录取和考核毕业学生时有一个统一、客观和公正的标准[3]。考试方案改变了过去以笔试结果作为评价依据的一元评价模式，现在以上机考试结果作为评价依据，增强了信息技术操作速度、实际应用能力和创新程度等评价指标，从而更好地让应聘人员掌握有关计算机的相关知识，同时更能全面评价学生的信息技术水平。计算机等级证书就是应聘人员掌握计算机基本知识的凭证，而对于大学毕业生来讲，计算机二级证书更是就业前应该拿到的。

2.我校计算机等级考试的现状和存在的问题

近年来，我校计算机等级考试过关率不是很高，同时考试中存在着很多问题和不足。针对该情况，团队采用文献分析、访谈、调查问卷等形式对该现状进行研究。根据问卷调查结果显示，我校计算机等级考试中存在的问题主要有以下几个方面：

2.1学生对等级考试了解不够

学生对计算机等级考试的了解程度不够，不知道计算机等级考试的内容以及设置计算机等级考试的作用，调查数据如图1。

图1学生对等级考试的了解程度

从图示可看出，对计算机等级考试非常了解的人仅占12%，了解一部分的占48.1%，而仅仅听说过计算机等级考试的人占31.6%，该比例相对于非常了解的人比较大，这就表明，我校学生对计算机等级考试的了解程度不足。

2.2学生态度不端正

学生态度不端正主要体现在以下两个方面：（1）据问卷调查，非计算机专业的学生大都不重视计算机等级考试，或均抱有考一次不通过就算了、懒得报考、尽量过的态度，数据分析如图2。从统计图可看出，抱有一定过态度的学生占32.8%;而尽量过、考一次不过就算了、懒得报考的的学生占67.2%，是抱一定过学生态度的两倍，这就明显说明，我校学生对等级考试的态度不够端正，从侧面反映出学生对计算机等级证书的态度亦是不端正。（2）在复习过程中遇到问题时，都是一跳而过，没有及时采取措施解决问题。

图2 学生对计算机等级考试的态度

2.3程序设计题较难

根据调查问卷，学生普遍反映如下问题：（1）二级考试中的程序设计题比较难，因或做错、或不会做而失分，导致了不能顺利过关;（2）计算机阅卷较为死板，尤其是在程序填空和程序选择题当中，语句填入或修改之后，程序调试结果正确，但由于所填语句和答案语句不一致而失分。例如：将i++写成了i+=1等等此类情况，失分相对较严重。

2.4学生考前复习时间安排不合理

学生考试之前不能认真复习，没有在上机操作和套题上花太多时间进行练习。大一大二觉得自己时间充裕不认真学习，大三要考的证书多了，用在学习二级的时间相对变少，这种临时抱佛脚的态度让二级考试的过关率大大降低;数据分析如表1所示：

表1学生考前复习时间

从表1可看出，我校学生准备计算机等级考试的时间尤为不足，约有48.5%的学生仅用考试前的一个月进行突击复习，而用时较多的人所占比例颇少。这说明学生考前准备不充分是过关率较低的原因之一。

2.5授课教师不重视等级考试

由于计算机考试的影响越来越大，计算机资格证书对就业也越来越重要，部分高校在一定程度上开设了与计算机等级考试相关的一些科目，我校也不例外。图3就我校讲授相关课程的老师对等级考试的重视程度做出了反映，从图3可以看出，虽然我校也开设了与等级考试相关的科目，但相关教师对等级考试的重视程度趋于一般。

图3  授课教师对等级考试的重视程度

2.6学生不会使用上机考试软件

与等级考试相关的课程课时较少，教学中学生的实践机会少，上课过程中大都采用多媒体教学的方式，侧重于理论知识，而且课后学生不能自主练习，导致了在考试过程中，有部分学生不会使用上机考试软件，对计算机知识的认知仅仅停留在理论上;程序设计类题目编完之后，不会进行调试和执行;出现错误之后不会根据软件提示的错误修改程序等。

2.7报考费用较高

由于我校特殊的地理环境，大多数学生来自农村偏远地区。等级考试存在一定的难度，学生不认真复习，多次参加考试后未能通过，累计的报名费和多次考试留下的阴影让学生产生了怯考的心态。

3.解决对策

针对我校计算机等级考试存在的相关问题，通过查阅文献、对调查问卷数据分析等形式，研究总结了如下解决对策：

3.1思想上高度重视

计算机等级考试现已成为很多用人单位录取和聘用员工的一个标准，面对就业压力的增大，取得等级证书就显得尤为重要[4]。学校方面，讲授相关课程的老师应该向学生讲述计算机等级考试的内容、目的以及等级證书的重要性，在一定程度上，督促学生积极参加到考取等级证书的行列;学生应该从内心深处认识到等级证书的重要性，带着兴趣学习，而不是为了学习而学习，认真做事才能把事做对，用心做事才能把事做好。在备考时，不能抱有侥幸心理和持有懒散的态度，制作一个考前的学习时间计划，每天定时定量完成学习内容，转变学习态度，化消极为积极，化被动为主动，在老师和学生的共同努力下，提高我校计算机等级考试的过关率。

3.2创造良好的学习环境

学校应对等级考试高度重视，为学生创造一个良好的学习环境。孟母三迁的故事告诉我们学习环境的好坏影响着我们学习成果的好坏。学生可以自行成立一个小型的计算机等级考试学习小组，组内的人员互相监督、相互鼓励、交换学习方法，在遇到问题时积极讨论、认真解决问题，克服遇到难题就一跳而过的坏习惯。

3.3将理论知识运用于实践

现在计算机等级考试均是上机考试，而很多考生都习惯于书面答题，这使得很多没有上机实践的考生在做程序编程题时，因不会操作软件而大量失分。面对此类问题，学生在上机考试前，应下载上机环境，多加练习。无纸化考试的实行，对考生的综合能力要求更加严格，因此考生应理论结合实际，将理论知识运用于实践。同时，学校在授课过程当中，尽可能多的给学生提供实践的机会，在考试时，同样采用无纸化考试的模式。

3.4建立培训机构，提升应考能力

近年来，受计算机等级证书在就业时的影响，部分高校均已开设考前培训班来提高学生的能力[5]，并且效果明显，过关率也逐渐提高。鉴于培训机构对等级考试过关率有这积极的作用，而我校等级考试过关率又相对较低，建议我校也建立计算机等级考试培训机构，以加强计算机基础教育，提高学生的能力，以提高等级考试的过关率。

3.5建立激励机制，提高师生参加等级考试的积极性

为了提高等级考试过关率[6]，我校可以建立相应的奖励机制，以便提高计算机等级考试的过关率和师生参加等级考试的积极性。例如，学生获得优秀成绩后，可以退还其报名费或者给予一定的奖励。对于组织学生参加等级考试的老师，可以设立组织奖，与其工作绩效挂钩;对于辅导学生通过率较高的老师，可以设立优秀奖，与其课时津贴挂钩。同时，对于过了一定等级考试的学生，鼓励其参加更高一级的考试，在期末综合考评时，加上相应的学分[7]。部分高校实践证明，奖励政策对于提高计算机等级考试过关率有积极的作用，故我校也可以建立这种奖励政策，来提高我校等级考试的过关率。

3.6加强考试管理，以考风促进学风

考风是在考试过程中形成的一种风气，考风是否良好，集中体现了学风的好坏，对学风建设有着非常重要的影响。加强考试管理，严肃考纪考风，应该建立相应的考试管理机制和诚信考试机制，严惩作弊行为，以端正考风，以考风促进学风，营造一种优良的学习氛围[8]，良好的风气在很大程度上会带动学生学习的积极性，从而使得学生由被动学习转化为主动学习。

4.结语

计算机等级考试是国家教育部举办的证明应试人员计算机能力的全国统一考试，计算机等级证书是就业人员有计算机基本操作能力的凭证。在这个信息化的时代，我们要学会利用现代化的工具。鉴于我校计算机等级考试的过关率比较低，建议我校主管等级考试的领导能够采纳上述意见和对策，为同学们营造一个良好的学习氛围，让同学们从思想上引起重视，加深对等级考试的认识程度，以便提高我校计算机等级考试的过关率。

参考文献：

[1]全国计算机等级考试官方网站： http：//sk.neea.edu.cn/jsjdj/.

[2]徐承俊.以等考为契机，强化我市计算机应用能力培养[J]. 中小企业管理与科技，2014，17：309-309.

[3]张勇.教师问题意识消解因素分析与策略思考[J]. 当代教育科学，2015， 2： 45-47.

[4]何邦才.论提高计算机等级考试培训过关率的几個方法[J]. 现代企业教育，2014，18：60-60.

[5]仇伟明.全国计算机等级考试二级Visual Basic语言程序设计教学方法研究[J]. 教育教学论坛，2014，33：49-50.

[6]龙草芳，肖衡. 计算机等级考试与高校计算机基础教学[J]. 中国科技纵横，2014，8：252-253.

[7]申云成 ，张朝鑫.浅析全国计算机等级考试二级C语言学习方法与应试技巧[J]. 计算机光盘软件与应用，2014，17（14）：246-247.

[8]吴金春.广西计算机等级考试成绩实例分析[J].高教论坛，2014，3：62-64.

作者简介：

辛月兰（1973—）女，藏族，副教授，硕士生导师， 博士研究生，主要研究方向为图像处理、模式识别。

韩多亮，2013级电子信息工程专业本科生。