乔小华

【摘要】习近平总书记指出：唯改革者进，唯创新者强，唯改革创新者胜。从教育范畴来说，改革、创新也就成为了构建真正高效数学课堂的关键因素。所以，为了确保数学课程价值最大化实现，也为了促使学生获得全面的发展，更为了做好课改下数学课堂的转变工作，作为新时期数学教师，要做各方面的转变工作，以确保学生在高效的数学课堂中获得良好的发展。

【关键词】小学数学  课改  转变工作

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0111-02

数学是人类文化的重要组成部分，也是九年义务教育阶段的必修课，更是学生进入高一年级的基础。所以，作为小学数学教师的我们要做好各方面的转变工作，要在认真贯彻落实课改基本理念的过程中去鼓励学生自主的走进数学课堂，成为课堂中的一部分，同时，也在确保数学课程目标最大化实现的同时，也为学生综合素质水平的大幅度提高做好保障工作。因此，本文就从以下几个方面入手对如何做好课改下数学课堂的转变工作进行论述，以期能够促使学生的数学素养得到大幅度提升。

1.教学目标的转变

教学目标是指课堂预计要达到的效果，是教师和学生教与学的方向，也是决定教学方法选择的重要因素之一。但是，在以往的数学教学过程中，为了分数，为了考试，我们的数学教学目标一直被限制在知识技能的掌握上，严重不利于数学课程价值的最大化实现。所以，随着课改的深入实施，数学教学目标也需要发生转变，即：知識与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面，目的就是要促使学生获得全面的发展，要为学生综合素质水平的全面提升作出相应的贡献。因此，在课程改革下，我们要不断完善教学目标，要深入挖掘教材价值，不断完善教学目标，以确保数学课程价值最大化实现，同时，也为学生的全面发展打好基础。

2.导入方式的转变

导入是一节课的开端，是决定课堂成败的关键因素，也是提高学生课堂参与度的重要因素。但是，一直以来，我们都不在乎导入环节价值的体现，总是认为短短的几分钟根本起不到什么作用。所以，在实际授课时，我们一直采取的是以旧代新或者是开门见山两种方式，久而久之，学生就会感觉这样的导入成了固定模式，没有新意，严重不利于学生学习积极性的培养。所以，在课程改革下，我们要转变导入方式，要结合学生的学习特点，结合教材内容，选择有效的导入形式来激发学生的学习热情，使学生能够积极地参与到课堂活动中来，成为数学课堂的主体。

例如：在教学《认识人民币》时，在本节课的导入环节，我借助“人民币玩具”来引导学生进行情境表演，首先，选择几名学生上台，然后，引导学生自主的模拟买卖场景，买卖的产品就是学生身上的衣服、鞋子、文具盒、书包等等，这样的情境导入不仅能够调动学生的学习积极性，提高学生的课堂参与度，而且，熟悉的买卖情境还能活跃课堂气氛，对学生应用意识的培养也有着密切的联系，同时，端正学生的学习态度，使学生以积极地心态走进课堂。

3.教学方法的转变

教学方法是构建高效数学课堂的重要方面，也是完成共同教学目标和任务的方法和手段的总称。可是，学生们已经习惯了被动的接受知识，等待灌输，导致课改下教学方法的转变受到了各种阻碍，严重不利于高效数学课堂的顺利实现。所以，在课程改革下，我们要逐渐改变学生的学习习惯，要借助多样化的教学方法来逐渐重新调动学生的学习兴趣，以促使学生真正成为数学课堂的主人。

例如：在教学《统计》时，由于本节课的教学目的是为了让学生掌握纵向复式条形统计图的相关知识，也为了锻炼学生的自主操作能力，培养学生的主体意识，在本节课的授课时，我引导学生以小组为单位，对“我班上个学期末男生、女生的语文成绩和数学成绩”制作成统计图，这样的过程不仅能够培养学生的自主学习能力，锻炼学生的知识应用能力，而且，该方法直接打破了传统课堂的沉闷，让学生在操作中体验知识的形成过程，进而，在大幅度提高数学学习成绩的过程中掌握基本的数学知识，同时，也有助于高效数学课堂的顺利实现。

4.评价方式的转变

小学数学新课程标准指出：“应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。”可见，评价环节是高效课堂中不可缺少的一部分，也是帮助学生重拾学习信心的重要方面。所以，在数学教学过程中，我们要改变以往简单说教式的评价方式，要从不同的角度鼓励学生，用心去发现学生身上的点滴进步，并及时给与肯定，以促使学生积极地走进数学课堂。还以教学《统计》为例，在学生制作好统计表之后，我们要组织学生进行展示，并对每个统计表进行评价，要去肯定这里面的优点，同时，也要指出其缺点，这样的评价过程不仅能够让学生感受到教师的关注，感受到教师的公正，而且，还能在问题的指出中明确自己的发展方向，进而，营造出和谐的学习氛围，从而，为高效课堂的实现做好保障工作。

总之，在课程改革下，我们要以课改基本理念为指导思想，有意识的做好各方面的转变工作，以确保学生在高效的数学课堂中掌握基本的知识，同时，也为学生数学素养的全面提升作出相应的贡献。

参考文献：

[1]丛华.试析如何做好新课改背景下的小学数学教学[J].陕西教育2012年11期