王中媛

摘 要：思想政治教育是高职院校德育工作的重中之重，开展思想政治教育是使大学生从思想和行动上不断提高和完善的重要途径。然而随着时代的发展，当代大学生个性鲜明，尤其是职业院校学生，学习积极性相对较差，更加注重自我和个性，通过简单的说教来实施思想政治教育已经难以取得预期效果，甚至引起学生反感，因此体验式教育模式的出现顺应时代发展的潮流，被运用于高校德育工作将会是今后的必然趋势。然而，虽然近几年各高校对体验式思想政治教育都有所实践，但是体验式教育的效果却很不平衡，探究其深层次原因，主要是在体验式思想政治教育载体设计上把握不够准确，直接影响了体验式思想政治教育的效果。

关键词：高职；体验式；思想政治

一、体验式思想政治教育载体概述

体验式教育是一种全新的培训和教育形式。它最早源自库尔特汉恩的外展训练学校（Outward Bound），通过野外训练让参加者提升生存和人际能力，改善人格和心理素质。“体验”的“体”，意为设身处地、亲身经历；“验”，意为察看感受、验证查考。体验具有过程性、亲历性和不可传授性，是充满个性和创造性的过程。由此可见，采用体验式思想政治教育方法开展高校德育工作，就是要让学生亲历某件事（包括心理上的亲历和参与实践活动亲身经历或“亲为”），从中获得真切感受，以提升道德认识，并激发起相应的道德情感。而所谓“载体”有两层意思：在科学技术层面上是指某些能传递能量或运载其他物质的物质。在另一层面上泛指能够承载其他事物的事物，而本文中的体验式思想政治教育载体就是指能够传递思想政治教育信息和内容，让学生积极参与到思想政治教育过程中来，实现体验式思想政治教育目的的形式和方法。

二、当前体验式思想政治教育载体类型

关于体验式思想政治教育载体的类型根据不同的划分标准，可以划分成不同的类型。按照体验式思想政治教育载体的形态，可以划分为体验式思想政治教育的显性载体和隐性载体，前者能被受教育者直观感受得到，如：课堂教学、课外实践、党团活动等，后者不能被受教育者直接感官，而是对受教育者潜移默化的产生影响，如：校园文化载体等；按照体验式思想政治教育载体的性质，可以划分为体验式思想政治教育的物质载体和精神载体，前者包括如：校园广播、科技作品成果、校园建筑等，后者包括如：校风、学风、以及校园文化等；按照体验式思想政治教育载体的时间标准划分，可以分为体验式思想政治教育的传统载体和现代载体，前者是指那些存在已久并一直为我们所采用的方式，如：与学生的谈话谈心，开会学习等等，后者是指随着时代的发展和科技的进步，那些新出现的载体，如网络载体等等；按照体验式思想政治教育载体的动态来分，又可以分为体验式思想政治教育的动态载体和静态载体，前者是指载体本身必须经过不断的发展变化才能传递教育内容，实现体验式思想政治教育目的，如：学生社团活动、学生培训活动和学生实践活动，后者是指通过自身的内容和特点来承载和传递体验式思想政治教育的内容和信息，如：高校的历史文献和规章制度。

三、当前体验式思想政治教育工作载体的作用

体验式思想政治教育载体是传递教育信息和内容的重要工作，是完成思想教育工作目标的重要纽带，在思想政治教育教育工作中具有重要作用。

1.反馈作用

在实施体验式思想政治教育过程中，强化了学生的主体性和参与性，这就要求在思想政治教育的过程中要重视学生的感受和反应，通过载体实施反馈能够使思想政治教育的主体及时调整内容和方式方法，以保证思想政治教育目标的顺利实现。

2.对接作用

在当代高校的德育工作中，积极提倡体验式思想政治教育，让学生充分参与到教育的过程中来，要想实现思想政治教育目的，这就需要一个恰当的形式将教育的主体与客体有效对接，以保证教育的内容和信息准确有效的传达到学生那里。

3.渗透作用

体验式思想政治教育的载体，作为教育主体与客体之间的纽带，承载着思想政治教育的内容和信息。一些载体对学生的思想政治教育是直接明了的，还有一些则是以润物细无声的形式对学生产生着这样或那样的影响。如学生在一些校园文化和活动中不知不觉的受到影响，在参与这些活动过程中逐渐接受思想政治教育的内容，并内化成为自己的品德和行为。

4.强化功能

体验式思想政治教育通常具有较强的导向性，通過让学生切身参与教育过程，使学生能够形成正确的价值观和人生观。而载体的形式并非单一，通常多种载体往往交叉同时对学生产生影响，进而强化了思想政治教育的内容，从而实现教育目的。

四、体验式思想政治教育载体建设意见

近年来，虽然体验式思想政治教育的呼声越来越高，但关于体验式思想政治教育载体的研究却寥寥无几，而关于载体运用的针对性上也存在一定问题。究其根本原因，主要是对体验式思想政治教育载体的认识不足，各高校与之配套的规章制度又不健全，而从社会大环境看，体验式思想政治教育载体的外部环境也有待优化。针对当前体验式思想政治教育载体建设方面存在的问题，笔者在体验式思想政治教育载体建设方面提出以下几点意见：

1.校园文化载体建设方面

首先要把握好校园文化载体建设的方向，加大投入促进校园文化设施建设，为学生营造良好的校园文化环境，同时加强校园文化制度建设和校风、学风建设，注重发挥学生主体意识，组织好校园文化活动。

2.高校大众传媒载体建设方面

加强正面宣传和引导，给予学生积极的引导，把握正确的政治方向，同时提高大学生的信息素质。此外，要改进思想政治教育信息传播方式，尽量选用多种传媒。加强对各种传媒的监督和管理和对大众传媒载体的理论研究。

3.高校管理载体建设方面

首先要转变管理理念，树立“以学生为本”的教育管理思想。树立服务意识，发挥学生的主观能动性，加强高校思想政治教育管理人才队伍建设，建立健全与体验式思想政治教育载体建设相配套的规章制度。

4.高校活动载体建设方面

加强宏观指导，把握活动方向，建立健全活动的各项管理体制，注重发挥学生干部的骨干作用，丰富高校活动的内容和形式，争取社会的广泛支持，并建立稳定的活动实践基地。

注：此论文为天津市课题“关于加强高职院校体验式思想政治教育载体建设研究”阶段性研究结果。

（作者单位：天津滨海职业学院）