祁巍

摘 要：近年来，高校德育教学作为一项基础课程，在培养学生良好的思想道德意识、观念等方面具有积极作用。随着教育改革进一步深化，大学思想政治教育受到教育界越来越多的关注，为了促使学生能够更好地适应现代社会，提高德育实效性成为大学思想政治工作的重要工作之一。本文将着重对我国大学生德育实效性存在的不足之处进行分析，并提出“大思政”教育视野下，提高高校德育实效性有效措施，从而推动我国高校思想政治工作进一步发展。

关键词：大思政教育；德育；实效性

随着社会经济不断发展，高校学生在价值取向、道德观念等方面发生了巨大改变，是非观念淡薄、个人主义等不断出现在大学生思想中，对学生日后生活和工作十分不利。更新学生的德育理念，提高高校德育实效性成为现代高校教育的重点。

一、我国大学生德育实效性存在的不足之处

1.与学生之间的矛盾

目前，我国大学德育教育情况并不乐观，传统大学德育工作方式和方法单一，教育内容落后，致使大学德育教育缺乏鲜活性，学生难以接受。由于大学生德育缺少有效的奖惩评估机制，无法客观、真实地对德育教育工作进行评估，学生解决实际生活问题的能力没有得到锻炼。另外，大学德育教育普遍是以教师为中心，忽视学生作为德育教育的主体地位，没有充分考虑学生未来发展需求。

2.与社会发展之间的矛盾

大学是连接社会与校园之间的重要桥梁，大学生德育实效性与社会发展需求之间存在矛盾：一方面，大学生在道德行为选择上知行不一，阻碍德育教育的开展，使其作用难以发挥到实处；另一方面，由于大学生在思想等方面存在一定差异，在接受德育教育过程中，态度也是千差万别，极易出现抵触情绪，且大学生的道德认知和判断能力并不强。

3.与学校之间的矛盾

受到社会发展等多方面因素的影响，人们的价值观、人生观中存在一些错误观念，对我国社会良性发展十分不利。诚然，学校作为教书育人的重要载体，也希望通过落实德育教育、提高德育教育实效性引导学生树立正确观念。但是，由于缺少统一规划、指挥等，在很大程度上影响了德育教育的实效性，即便很多高校也在开展思想政治理论课程，但是，大学生在道德情感等方面依旧存在很多疑问，导致在生活中难以准确判断道德行为，影响高校德育教育实效性。

二、“大思政”教育視野下，提高高校德育实效性的有效措施

1.树立正确观念

观念是人们行动的基础，在高校德育教育中，树立德育优先思想观念十分必要。教师要提高对德育教育内涵的认识，将德育教育与生活结合到一起，提高德育教育的社会实践性，促使德育教育能够服务于学生生活。另外，高校要高度重视德育教育工作，将德育工作提到首要位置上，加强对德育教育的监督和管理，督促辅导员认真落实学生德育工作，提高德育工作水平，为促进学生全面发展奠定基础。除此之外，高校德育教育的重中之重是大学生，主要工作任务就是将学生作为德育主体，关心、理解学生，促使学生能够积极发挥创造性、能动性，最终实现培养学生主体素质的目标。学校要加大资金投入力度，在待遇、政策等方面向德育教育队伍倾斜，吸引更多人才参与到高校德育教育工作中。

2.构建良好的德育教育环境

环境与学生息息相关，构建良好的德育环境是提高高校德育教育实效性的重要途径。因此，高校要结合实际情况，优化大学生德育环境，为学生营造一个良好氛围，促使环境发挥优势，为学生接受德育教育提供保障，提高高校德育教育整体质量。另外，为了能够有效提高高校德育教育实效性，高校应积极推广全面德育教育，将德育教育从课内发展到课外，从校内发展到校外，通过构建网络，覆盖整个校园。

3.建立高素质德育教育队伍

教师是高校开展思想教育的重心和基础，其综合素质高低直接影响着德育教育的效果和质量。然而，目前，我国大学德育教育队伍综合素质并不高。因此，在“大思政”视野下，高校要加强建立一支高素质的德育教育师资队伍，结合学校实际情况，制订科学、合理的培训计划，提高教师整治、思想等综合素质，使其坚持与时俱进原则，增强与学生之间的沟通，帮助学生解决困难和疑惑，提高德育教育质量，从而提升高校德育教育实效性。

4.进行全过程德育教育

全过程德育主要是指在人才培养的各个环节都需要渗透德育教育，它是提高德育教育实效性的重要途径和关键手段。由于学生不同时期的特点是具有差异的。因此，高校进行德育教育过程中，要结合学生的年龄、心理特点，将德育教育潜移默化地融入到学生学习和生活中。例如：大四阶段的学生即将参与社会工作，德育内容应转向社会化，确保学生能够更好地适应社会发展，实现自我价值。

根据上文所述，德育教育作为我国高校教育的重要组成部分，在引导学生树立正确价值观念等方面具有重要作用。因此，高校应转变传统观念，更新德育教育观念，运用“大思政”视野来分析影响高校德育教育实效性的原因，并采取有效措施，加强对教师的培训，进行全过程德育教育，确保高校思想政治教育能够顺利开展，从而提高德育教育实效性。

参考文献：

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