张钧鉴

【摘 要】“数学是训练思维的体操”这句名言的寓意在于我们教学要使学生感到一切都是当着学生的面发生的，而不是以教条形式灌输的。数学课堂教学中应突出数学思维过程和认知环节的实际过程，然而实际教学的缺陷之一，却恰好表现为忽视或压抑学生的思维过程，这是素质教育的大忌！数学思维过程是主体以获取数学知识，解决数学问题为目的，更是素质教育的需要。在课堂教学中，教师要注重从思维教育的角度，展示必要的数学思维过程和实际的认知过程，使学生更多地参与知识的发生发展过程。

【关键词】数学教学；思维能力；教学策略

根据现使用的数学教材体系，数学课堂教学可分为概念教学、公式定理法则教学和解题教学，本人认为在课堂教学中应充分揭示以下三个思维过程。

一、抓概念教学，形成过程充分揭示概念的形成过程

数学概念在数学学习过程中有着重要的地位，它类似于思维的“细胞”，必须认真构建。

首先，数学概念是数学的基础知识，一切思维都是以概念为基础，凭借概念进行，大量科学知识都是以概念之间的联系表达的。其次，数学概念是逻辑的导出有关定理和法则的出发点。再次，数学概念是确定研究对象和任务的着眼点，一堂课出现的思维障碍，有许多情况是没有明确概念的内涵和外延，没有把握概念间的关系，如同一关系、交叉关系、从属关系。最后，概念是前一知识阶段发展到后一知识阶段的转折点。……