伍斌燕

[摘 要]为了让后进生的身心在小学阶段能够得到健康的发展，在后进生的转化工作中可采取下列措施：深入了解后进生的形成原因及他们的个体因素；充分信任，用爱浇灌；循循善诱，细心教导，多加鼓励，促其转化；充分利用帮教的力量，力争家长和社会的支持，形成家庭、学校、社会三股合力，让学生在健康的环境中快乐地成长。

[关键词]后进生 形成原因 转化策略

[中图分类号] G41 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）15-091

我是一位农村的小学教师，在十多年的教学生涯中，遇到过很多后进生。所谓后进生就是那些上课注意力不集中，学习成绩差，课内课外调皮捣蛋，校内校外制造负面影响的学生，可他们也跟其他学生一样活泼可爱，也是具有可塑性的，所以作为班主任的我，就把后进生的转化工作放在了首位。

为了更好地做好后进生的工作，就必须深入了解他们。这些学生大多是留守儿童，父母外出打工，跟随爷爷奶奶的或寄养在亲戚家的，爷爷奶奶都是上了年纪的人，没什么文化知识，只是一味的娇惯他们，要什么就给什么。父母也是一样，逢年过节才会回家，觉得亏欠孩子，于是就一味的在物质上满足他们，从来都不过问孩子的学习情况。殊不知这样就造成孩子不爱学习的习惯。孩子认为，没人过问我的学习，也就说明学习并不重要。还有一小部分学生的父母是做生意的，无暇顾及他们。这些孩子有一个共同点就是淘气、任性。上课的时候给你制造一些小混乱，不听课，不做作业，下课爱捉弄同学。其实他们本身并不坏，由于父母长期不在身边或父母在身边也没时间管，他们之所以这么做，都是为了引起别人的重视，以此来证明他们的存在。

后进生和其他学生一样渴望得到家长、教师和同学的尊重和信任，但由于学习成绩不理想，行为目标达不到家长、教师的期望和要求，因而经常受到家长和教师指责和批评。所以大多数后进生都有较强的自卑感，久而久之，产生了逆反心理，他们拒绝家长与教师的教育，自暴自弃。因此教师要用心去关爱他们。

除了这些家庭因素，学生自身也是有一定原因的。有些学生特别贪玩，没有认识到学习的重要性，学习态度不端正，又经常被教师的批评，渐渐地就对学习失去了信心。还有些学生智力也没有缺陷，也很努力，但成绩总是赶不上，这些学生多半是学习方法不对。当然也有学校教育的因素，由于班级过大，教师无法顾及每个学生的个体因素，渐渐地这些学生对学习就失去了信心。

由于后进生的特殊心理，教师在做转化工作时，不能对这些学生持有偏见。要充分信任他们，要用母亲般的心去爱护他们，给他们体贴和温暖，用热情去感动他们。教师还要善于捕捉他们的优点和特长，对这些优点和特长要多加鼓励和表扬，让他们在心理上得到满足，让他们知道我也能得到教师的重视，从而树立他们的自信心。教师在课余经常找他们玩，和他们交流讨论，做学生可依赖、可信任的朋友，在交流和讨论的过程中给他们灌输正确的人生观和价值观，以及正确的思维方式，使他们遇事能够正确处理，明白自己在班集体中的位置，从而增强他们的自律意识，促使他们养成良好的心理状态和行为习惯。

在做后进生的转化工作中，鼓励和表扬是很重要的。我这个学期新接手的四年级，有一个学生上学期期考数学才27分，但是第二次数学作业写得特别清楚（但对的少）。于是我就抓住这一点对他进行鼓励和表扬，从此以后他每次的作业都写得很清楚，而且上课也越来越认真，回答问题的准确率也越来越高，而且作业的准确率也提高。于是我经常在班级上表扬他，这样就大大的提高了他的学习积极性。果然功夫不负有心人，在第一次月考和段考分数都上了80分。

当然，后进生的转化还要充分发挥学生的作用，充分利用帮教的力量，成立一帮一的互助学习小组，小组之间实施周周比，月月比等活动，看看哪个小组的成员进步最快。并适当的给予物质或精神上的鼓励，以此来提高他们的学习积极性，就能达到事半功倍的效果。后进生的转化，除了学校教育，家长的配合也很重要。教师要积极主动与家长取得联系，多与家长沟通，共同制定转化方案，互相联系，及时向家长通报学生在校的表现，以及其子女在校取得的点滴进步，以便得到家长的密切配合，使转化工作进行更加顺利。

教育离不开学校、家庭和社会。要想做好后进生的转化工作，需要得到各方面的支持，教师应争取社会的支持，从而形成家庭、学校、社会三股合力。让学生在健康的环境中快乐成长。

总之，转化后进生没有现成的策略和固定的模式，教师要树立正确的教育理念，摸清学生的实际情况，找准问题的根本所在，然后对症下药。教师在转化后进生时，既要有热情又要有耐心和爱心，还要持之以恒；既要看到后进生所存在的缺点，客观地分析后进生形成的原因，又要善于利用后进生身上的“闪光点”作为转化的契机，这样就能用最短的时间来转化他们。

（特约编辑 陈兮琰）