马文生

当下在语文教学中引入课堂合作学习势在必行，但是在课堂合作学习中还存在许多问题，教师对课堂合作学习意识薄弱及对课堂合作学习调控不当。学习缺乏合作学习的态度、技能和技巧。

1 课堂合作学习的概念

学习方式是决定学习质量的重要一环，不同的学习方式造成不同的学习结果。合作学习有利于在互动中提高学习效率，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。

1.1 课堂合作学习的概念

在传统的课堂教学中，借助异质小组的基本形式，通过小组同样的沟通与交流小论文，以小组整体成绩为评价，奖励依据的教学策略。

1.2 语文课堂合作学习的概念

在语文课堂教学中，学生在4-8人合作学习小组中，互助合作，分工互赖共同达成学习目标，然后通过测验或展示交流学习成果，最后教师和全体学生依据学生小组学习的成果给予及时评价、奖励的一种学习方法。它通过各种机制让学生全身心地投入学习，获得知识，发展技能，提高各方面素质，培养感情。

2 高中语文课堂合作学习中存在的问题

2.1 教师应用课堂合作学习教学法的意识薄弱

高中语文课有些内容本来需要课堂合作学习才能达成很好的教学效果，比如高中语文课中《雷雨》一课，可以分组将课文中比较精彩的一段演成话剧，使学生更加深入的了解主人公，更加透彻的理解全文。但是由于教学任务紧，许多老师为了赶进度，忽略了课堂合作学习，认为是在浪费时间。……