李亮?邓慧文

摘 要：实验教学是实践教学环节中的一个重要组成部分，对本科生能力的培养具有举足轻重的作用。本文以环境监测实验为例，分析了传统教学所面临的问题，改变思维模式，将实验指导由台前转为幕后，增强学生自我学习能力，为实验教学改革提供了一条新的思路。

关键词：实验教学；改革

1 前言

实验是实践教学环节中重要的组成部分，是学生理论结合实际的重要环节；在促进学生知识转化、理性认识、动手能力培养和专业基本技能培训方面有着不可替代的作用。

近几年来，我国社会结构、经济体制发生着巨大的变化，高校教学改革呼声越来越高。本文针对实验教学面临的问题进行了分析，结合自身的感受对完善实验教学进行了探讨，为教学改革提供一条新的思路。

2 传统实验教学面临的问题

在日新月异的现在，高校教育存在着明显的滞后，实践教学方面尤其突出[1-2]。多数高校的实验教学，还沿袭着课堂教学的“填鸭”模式，没有互动，不能充分释放学生的主观能动性。高校领导层也意识到了学生动手能力环节的薄弱，实践教学课时数所占总学时数比重增幅明显，但效果却微乎其微。

传统实验教学面临问题如下：

1、“程序”化教学，降低了学生的主动性

传统教学中，大多数学生不会主动预习实验内容，因为他们知道所有的实验过程都是”程序”化，不需要思考、理解，只需要机械的从“A”到“B”到“C”……这种教学模式，让学生感到单一、乏味，丧失主动性；