胡晓东

探究式学习要求学生要学习科学课时，模仿科学家，提出问题，猜想结果，制订相应的计划，进行观察、实验、制作，搜集证据，采集信息，进行交流，并对信息进行推理分析的加工整理，最后得出一个相应的结论。在这个过程中，学生经历了整个探究的过程，学生得到的不仅仅是知识，更重要的是对科学探究的兴趣和求知欲、探究的方法、创新意识培养和情感教育等等。如何在教学中运用探究式学习，我认为要做到以下几点：

一、尝试让学生自己提出探究的问题

问题的提出是科学探究的开始，也是学生探究兴趣的所在。学生提出的问题，是探究式学习的驱动器，是主动学习的助燃剂。只有学生自己提出问题，才有极大的兴趣去进行研究。爱因斯坦曾经说过“一个问题的产生通常要比它的结论的得出更为重要”。过去，许多学生常怯于老师的威严，不敢提问题。因此，老师首先要转变教学观念，营造良好的师生氛围，要积极地鼓励学生大胆地提问题；二是要开放时间和空间，给学生提供一个良好的环境，让学生找问题、问问题，鼓励学生什么问题都可提。学生一开始提问题可能会出现所提问题漫无边际，没有针对性，更多的是问题提不到点子上或者是问题太多，难度太大等等。这些都是正常现象，教师要善于组织和引导，经过一段时间的训练，学生大都能根据某一自然现象或自然事物提出相应的较恰当的问题，并能就问题的结论有一定的猜想。……