薛琴

随着幼儿园课程改革的日益推进，先进的媒体也是活动的教材。教师精心施教的过程，各种教学方式的整合，目的就是让教学出现在儿童的“最近发展区”内，而这种教学的切入点就是以儿童的学习障碍的诊断及其矫正为起点，以寻找强化儿童发展每一个阶段的积极教育基因为重点，设计教学策略，使儿童在活动中攻克问题，以致达到教学的最优化。

一、便于教师用“直接性”的操作，创建“智能化”的课堂

交互式电子白板追求的主要目标是让使用者通过手指就可操作，因此，整个功能的使用和操作简单易行，可以帮助课堂实现智能化。

如：在分享阅读活动《成语故事》时，教师可以直接编辑表格，根据读本内容直接在图库中拖入龙，老虎等动物形象，并连接相应的具有动物特征的成语故事，这时教师还可以运用局部放大的功能，或用笔的功能用手画出成语与动物相似的特点，便于幼儿观察。

电子白板的运用帮助教师从繁琐的重复工作中成功解放出来，起到了事半功倍的效果。如科学探索活动需要通过大量的操作才能真正达到预没的目的，试想五张为一份，25—25份不等，这么多的教具，教师手工制作需要2-3小时，而运用电子白板软件制作可能只需半小时就可完成，快捷方便。

由于孩子是能动的个体，课堂的活动具有很强的可变性，操作过程中，教师可以根据幼儿的能力差异、需要等，对教学策略、教学内容进行灵活的调整。如计算活动中，教师预设的是五个图形的对应连线，活动时根据幼儿能力的强弱可以灵活进行删减.强的可保持或增加，弱的可减少，整个调整在短短1、2秒钟内就能实现。……