傅嘉新

中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1673-9949（2015）04-0039-02

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”教师是一所学校生存和发展的主体力量，学校所有的教育教学工作都要通过教师这个群体加以落实，因此提升教师的素质也是学校提高管理能力、提升办学效益的关键所在。而通过培养骨干教师成长，发挥其辐射和引领作用，实现以点带面、共同进步和整体提高是教师培养的必要途径。在新课程改革背景下，骨干教师如何更好地提升自身素质呢？结合本人的实践经验，谈谈小学骨干教师素质提升的四种精神。

勤于学习。“学知不足，业精于勤”。作为骨干教师，特别需要强调学习的方式。天道酬勤，学习作为一种生活、生存方式，更离不开“勤”。如今教学工作这么忙碌，要强调“勤”和表现“勤”，谈何容易！但越是忙碌无暇，越能体现“勤于学习”的价值！“忙”在很大程度上是由于方法、策略欠科学而导致工作成效低，因而出现大量的无用之功。在这种情况下，如果不加强学习，就会越发忙碌，形成恶性循环。有一次做一个六年级男生小钟的思想工作（问题学生），尝试很多办法，效果还是不理想，眼看到了期末，这个学生还是无法达成预设的目标（他不是笨小孩）。2014年12月，在全市骨干教师远程培训中，学习了“微型师德案例”课程，那个班主任给家长写“保密信”的方法，让我眼前一亮，仿佛找到丢失已久的钥匙。后来参照其做法，也给小钟家长写信“告密”……想不到的是，不到一个星期的时间，小家伙判若两人，很快就回归到正常的学习轨道。