俞佳婵

【摘 要】音乐对于孩子来说是最熟悉不过的事了，从孩子“哇哇”落地那一刻起孩子就在音乐的世界中，孩子最早能听懂的声音就是通过音乐传递的。一首活泼、动听的歌曲往往就是一首首好的儿歌、诗歌；一首首优美、诙谐的乐曲，好像讲述着一个个有趣的故事。引导幼儿多听优美的歌曲，能使幼儿积累许多精练、优美、富有感情色彩的语汇，因此音乐活动不仅能培养幼儿的音乐素质，还能促进幼儿的语言发展，形成良好的个性。那么，如何寓音乐教育于语言活动中呢？

【关键词】艺术性语言；词汇量；左脑语言；语言发展；良好个性

音乐是声音的艺术，它是通过声响来表达的人的思想，是通过听觉来感受别人传递过来的信息。人类的听觉器官在有声语言的影响下，有着高度的发展，成为高级的感觉器官之一，而且幼儿的听觉在人的一生发展过程中处于最灵敏的阶段。我们所说的语言也是一种声音，但它不同于一般的声音，它是富有情绪色彩的音乐性的声音，音色悦耳，音调柔和，节奏明朗，韵律协调，是一般声音所无法比拟的。但灵敏的听觉模仿和比较清晰、准确的语音模仿是学习语言的先决条件。所以，我们要在儿童阶段培养幼儿在听觉器官上的发展，让幼儿语言发展得到更进一步的巩固和发展。而唱歌对幼儿语言的发展所起的作用是显而易见的。

一、通过艺术性语言培养幼儿对词汇的创造性，增加词汇量

在音乐活动中，教师要有意识地培养幼儿的语言能力。……